Sindrome De Estocolmo Aplicado Al Ambito Escolar

En 1973 en la ciudad de Estocolmo, en un asalto bancario, los ladrones retuvieron a los empleados del banco durante varios días. Al momento de la liberación un periodista fotografió el instante enque una de las rehenes y uno de los captores se besaban. Este hecho sirvió para bautizar como "Síndrome de Estocolmo" ciertas conductas "extrañas" que demuestran afecto entre los captores y sus rehenes.El Síndrome de Estocolmo es cuando alguien es retenido contra su voluntad y permanece por un tiempo en condiciones de aislamiento y sólo se encuentra en compañía de sus captores puededesarrollar, para sobrevivir, una corriente afectiva hacia ellos. Se piensa que es una "enfermedad" que le pasa a "todas" las personas que atraviesan por una situación de cautiverio.

Este síndrome sólo sepresenta cuando el plagiado se "identifica inconscientemente con su agresor, ya sea asumiendo la responsabilidad de la agresión de que es objeto, ya sea imitando física o moralmente la persona delagresor, o adoptando ciertos símbolos de poder que lo caracterizan". (Skurnik, 1987:179). Por ser un proceso inconsciente la víctima del secuestro siente y cree que es razonable su actitud, sin percatarsede la identificación misma ni asumirla como tal.

Fuente: http://www.secuestroexpress.com.ar/estocolmo.htm


Al hacer una comparación con lo que es el Síndrome de Estocolmo, aplicado al ámbitoescolar, se concluye lo siguiente:

Pese a que se implementó un sistema de vigilancia en el plantel, los individuos (comunidad estudiantil, docentes y/o trabajadores), no se dan cuenta que se invade laprivacidad; por lo que prefieren ser parte del sistema, aceptándolo, ya que proviene de quien está "al mando" de la institución.
A los que no les afecta esta situación, son aquellos que seencuentran bajo este síndrome.

Los que están conscientes (los que se preguntan el qué, cómo, cuándo dónde y para qué), no siguen órdenes que entorpezcan el respeto, la libertad de expresión, el...