sintesis de historia de la pedagogia y educacion
Páginas: 4 (998 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
UNIVERSIDAD DEL SUR
Pedagogía de martes a viernes
NOMBRE DEL ASESOR:
Néstor Javier flores tasias
ASIGNATURA:
Historia de la educación y pedagogía
TEMA:
Reporte
INTEGRANTES:
DianaItzel Espinosa Castillejos
Itzel Damián Ríos
Delfina Ramírez Blas
CUATRIMESTRE:
1er cuatrimestre
FECHA:
16 de octubre de 2013
LUGAR:
Sto. Dgo. zanatepec Oaxaca.
GRECIA Y LA PEDAGOGIA DELA PERSONALIDAD.
De 900 a 650 AC, entre las muchas ciudades griegas que no llegaron a formar un solo Estado, sobresalen Esparta y Atenas. Los dorios fundaron Esparta en los marcos de unaorganización militar, ejercida sobre los periecos y los ilotas. La legislación de Licurgo establece: a la cabeza del gobierno, dos reyes, Atenas es un pueblo rico por su agricultura, Industria y comerciomarítimo. El poder ejecutivo está en manos de 9 arcontes. Durante el siglo de Pericles (449 a 429 a.c) Atenas alcanza su máximo esplendor.
INSTITUCIONES GRIEGAS.
La religión griega era politeísta yantropomórfica, es decir, reconocía muchos dioses representados bajo formas humanas. La mansión de los dioses era la cumbre del Monte olimpo. La religión fue un poderoso lazo de unión entre los griegos, quepolíticamente no rebasaron el Estado-ciudad. Lo confirman los numerosos santuarios, donde los dioses emitían sus oráculos.
SOFISTAS
Para los sofistas el conocimiento viene de afuera. Representabanotro modelo social, la democracia. Se puede enseñar, naciendo el oficio de profesor. Cobraban y eran bien recibidos. Sus alumnos tenían la intención de ocupar cargos públicos. A los sofistas no lesinteresaba la verdad sino enseñar a tratar temas en la asamblea popular. Los sofistas no eran sabios sino pedagogos, que tenían como objetivo la eficacia completa, el arte de tener razón y ganar votosSÓCRATES
Para Sócrates, el conocimiento había que sacarlo de uno, darlo a luz. El conocimiento es intrínseco y no viene de afuera. El individuo debe conocerse a si mismo; pero la búsqueda de...
Pedagogía de martes a viernes
NOMBRE DEL ASESOR:
Néstor Javier flores tasias
ASIGNATURA:
Historia de la educación y pedagogía
TEMA:
Reporte
INTEGRANTES:
DianaItzel Espinosa Castillejos
Itzel Damián Ríos
Delfina Ramírez Blas
CUATRIMESTRE:
1er cuatrimestre
FECHA:
16 de octubre de 2013
LUGAR:
Sto. Dgo. zanatepec Oaxaca.
GRECIA Y LA PEDAGOGIA DELA PERSONALIDAD.
De 900 a 650 AC, entre las muchas ciudades griegas que no llegaron a formar un solo Estado, sobresalen Esparta y Atenas. Los dorios fundaron Esparta en los marcos de unaorganización militar, ejercida sobre los periecos y los ilotas. La legislación de Licurgo establece: a la cabeza del gobierno, dos reyes, Atenas es un pueblo rico por su agricultura, Industria y comerciomarítimo. El poder ejecutivo está en manos de 9 arcontes. Durante el siglo de Pericles (449 a 429 a.c) Atenas alcanza su máximo esplendor.
INSTITUCIONES GRIEGAS.
La religión griega era politeísta yantropomórfica, es decir, reconocía muchos dioses representados bajo formas humanas. La mansión de los dioses era la cumbre del Monte olimpo. La religión fue un poderoso lazo de unión entre los griegos, quepolíticamente no rebasaron el Estado-ciudad. Lo confirman los numerosos santuarios, donde los dioses emitían sus oráculos.
SOFISTAS
Para los sofistas el conocimiento viene de afuera. Representabanotro modelo social, la democracia. Se puede enseñar, naciendo el oficio de profesor. Cobraban y eran bien recibidos. Sus alumnos tenían la intención de ocupar cargos públicos. A los sofistas no lesinteresaba la verdad sino enseñar a tratar temas en la asamblea popular. Los sofistas no eran sabios sino pedagogos, que tenían como objetivo la eficacia completa, el arte de tener razón y ganar votosSÓCRATES
Para Sócrates, el conocimiento había que sacarlo de uno, darlo a luz. El conocimiento es intrínseco y no viene de afuera. El individuo debe conocerse a si mismo; pero la búsqueda de...
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