sintesis de las etapas evolutivas del dibujo infantil.

SINTESIS DE A ETAPAS EVOLUTIVAS DEL DIBUJO INFANTIL
Al planificar una actividad artística se debe tener siempre presente la edad de los niños, la etapa evolutiva en la que se encuentra y su capacidad para comprender los conceptos plásticos que el profesor quiere enseñar.
Todas las personas evolucionan plásticamente de manera similar hayan tenido o no ayuda de un profesor que les brindarainstrucciones artísticas.
El dibujar es algo nato en los niños y se da en forma natural. Los profesores pueden acompañar e incentivar estas actividades sin interferir con esa evolución natural.
DEL GARBATO A LA ETAPA PREESQUEMÁTICA
Alrededor del primer año los pequeños toman su lápiz y comienzan a garabatear ejecutando movimientos involuntarios y desordenados, más adelante descubren que puedencontrolar estos movimientos y trazan garabatos controlados con movimientos voluntarios.
Al llegar alrededor de los tres años ya pueden dominar sus movimientos porque logran repetirlos.
El trazar garabatos sobre un papel significa para el chico placer y es también un desahogo y la búsqueda del perfeccionamiento de la coordinación de los movimientos. Los niños realizan sin descanso esta actividad,pero si se advierte que la interrumpe constantemente, o que se distraen, esto puede ser signo de falta de concentración o de confianza.
No hay que interrumpirlos cuando están garabateando para pedirles que dibujen algo “real” o mostrarles “como se debe” dibujar.
Un día comenzaran a ponerles nombre a estos garabatos, aunque en ellos no aparezca ninguna variación: su pensamiento habrá cambiado, apesar de que sus dibujos sigan siendo los mismos. Piensan valiéndose de imágenes y dejan de pensar en términos de movimientos, aunque todavía no están lo suficientemente maduros para relacionar sus pensamientos con sus dibujos. Se puede decir que su pensamiento se adelanta a sus posibilidades de realización. La etapa del garabato se extiende desde los dos hasta los cuatro años luego de los cuatroaños querrán establecer relaciones reales y aparece la etapa del renacuajo caracterizada por grandes cabezas con extensiones que representan brazos y piernas, comienzo del periodo preesquemático .
Entre los cuatro o cinco años de edad comienzan a dibujar cosas o personas. Los objetos no tienen relación entre su color real y el color elegido para representarlos, en esta etapa hay una relaciónemocional con el color. La concepción del espacio es egocéntrica, es decir el niño es el centro de todo lo que lo rodea, va dibujando con relación a sí mismo, por eso suelen parecer representaciones sin ningún tipo de orden.

ETAPA ESQUEMATICA
LA CONCEPCION DEL ESPACIO
A los seis años el niño comienza a organizar sus dibujos de manera lineal. Aparece la llamada “línea de base” que es la línea que losniños colocan en el borde inferior de la hoja sobre la que apoyan todo lo que dibujan. Su razonamiento es que esa línea es el borde del piso sobre el que están parados y sobre ella dibujan casa, arboles, autos, etc. En esta etapa descubren la existencia de un orden en relaciones espaciales, pero aún no son capaces de comprender el espacio virtual tridimensional su representación espacial espuramente bidimensional.
Muchas veces suele aparecer una segunda línea de base que no debe interpretarse como indicio de profundidad sino como indicadores de una segunda línea de base más elevada que la primera. Estas líneas no siempre aparecen una encima de la otra de manera consecutiva, como en el dibujo analizad, sino que también pueden usarse enfrentadas, por ejemplo al dibujar una calle esposible que primero dibujen la vereda luego den vuelta la hoja y dibujen otra del otro lado.
EL ESQUEMA CORPORAL
Esta etapa de los 6 a los 8 años que denominamos esquemática debe su nombre a la forma peculiar en que los niños representan la figura humana. El niño va desarrollando un esquema corporal con el que identificara a las personas. Este esquema es un símbolo utilizado para representar a las...