Sintesis

MODULO: PEDAGOGIA Y DIDACTICA CRITICA.

El proceso educativo puede desarrollarse de una manera artesanal, casi que intuitiva, como lo han desarrollado todos los pueblos, en el transcurso de suhistoria. En este sentido existe un saber implícito no tematizado en la práctica educativa de todos los pueblos, que forma parte de su acervo cultural. En la medida que este saber se tematiza y vuelveexplícito, aparece la pedagogía. Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación , cuando el saber educar implícito se convierte en un saber sobre la educación. El desarrollo moderno de lapedagogía como ciencia del saber pedagógico significa la sistematización de este saber de sus métodos y procedimientos y la delimitación de sus objetivos , por lo tanto la pedagogía como ciencia de laeducación está condicionada por la visión que se tenga de la educación y por la noción que se tenga del hombre como ser que crece en una sociedad.
La aparición de la enseñanza como un proceso sistemático einstitucional supone una especialización creciente de las funciones en la sociedad, mediante la cual no solo se condensa el quehacer educativo en unos tiempos y espacios determinados, sino que tambiénal interior de éstos , se sistematiza y organiza el acto instruccional.
El saber que tematiza el proceso de instrucción y orienta sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc., se llamadidáctica. La didáctica esta entonces orientada por un pensamiento pedagógico, ya que la práctica de la enseñanza es un momento específico de la práctica educativa.
La didáctica es entonces a la enseñanza loque la pedagogía es a la educación. Se trata de dos saberes, que orientan dos prácticas sociales.
La educación es un proceso amplio, integral; la enseñanza uno específico. La ciencia pedagógica esla orientación metódica y científica del quehacer educativo; la ciencia didáctica lo de la enseñanza.
La pedagogía responde científicamente a la pregunta ¿cómo educar?, la didáctica lo hace con...