sintesis

UNIDAD I. ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO?
La teoría de Piaget el constructivismo nos ha demostrado que los niños adquieren sus conocimientos matemáticos, interiormente a partir del ambiente en que se desarrolla.
Para que los niños entiendan mejor y pueden entender dichos conocimientos como docentes debemos distinguir tres tipos de conocimientos en donde se refleja la manera enque el niño va mejorando con ayuda de los conceptos que su maestros les plantea el conocimiento físico lo identificamos en los objetos de la vida cotidiana que pueden conocerse a través de la observación estos pueden ser el color de los objetos, el peso, tamaño, etc., donde el niños los identifica a simple vista. El conocimiento lógico-matemático es creado mentalmente por cada individuo donde él esel único que establece las relaciones entre los objetos y los números un ejemplo de ello que he podido observar es cuando a un alumno se le muestran canicas de diferente color el alumno mentalmente decide si todas las canicas son iguales o diferente y esto lo hace gracias al razonamiento lógico que tienen y que ene se momento está poniendo en práctica; y puede seguir progresando a lo largo de sudesarrollo coordinando las relaciones que cree que hay entre los objetos. A diferencia del conocimiento lógico matemático el conocimiento social se presenta en la naturaleza de cada niño donde el va obteniendo los conocimientos con ayuda de las personas que lo rodean ( padres, amigos, hermanos),donde gracias a su intervención el niño podrá desarrollarse mejor y se le facilitara el aprendizaje quenecesita.
Los niños necesitan de un pensamiento numérico que constituye la parte más importante de la tarea que realiza la aritmética teniendo origen en la mente del niño ,en la distinción que hace entre los distintos conocimientos que obteniendo, y por eso en ocasiones el maestro se lleva mucho tiempo en construir conceptos numéricos que el niño necesita a lo largo de su aprendizaje. Comomaestros debemos de hablarles a nuestros alumnos de todos los conceptos que se relacionan con las matemáticas ya que su aprendizaje depende de lo que le han enseñado en su educación escolar donde también se debe permitir la abstracción empírica con la que el niño se concentra en lo que hace, en lo que le llama la atención a través de la adquisición física del medio que lo rodea; porque lo que más lesgusta a los niños es que le permitamos representar a los objetos que ellos observan a través de dibujos, palabras o cualquier tipo de material que para ellos sea de mucha importancia o fácil de manejarlo.
Si como maestros reinventamos la aritmética en los alumnos con diferentes actividades podemos obtener mejores resultados en el aprendizaje de los alumnos y llegar hacer mas competentes encomparación de lo que han aprendido con ayuda del método tradicional, por eso es mejor que los métodos o procedimientos que utilicemos en el aprendizaje de los niños sea de las vivencias o acciones de ellos mismos y de su medio y así se sentirán mas seguros aprendiendo con cosas de su agrado.
Aprender por medio de la resolución de problemas es una técnica muy utilizada en diferentes asignaturas por queayuda al mejoramiento de los aprendizajes, teniendo como fin que el maestro brinde a los alumnos las condiciones adecuadas en donde se logre mejorar los aprendizajes significativos. Los métodos y las técnicas didácticas son muy importantes en la obtención de conocimientos pero deben de ser seleccionados de acuerdo al contexto en el que viven los alumnos para que pueda enfrentar cualquiersituación, porque para él los problemas son una situación de no poder obtener algo teniendo como necesidad el querer poder resolverla por tal motivo se le deben presentar problemas que viva día a día teniendo en cuanta las etapas de dichos problemas para poder lograr entenderlos y a continuación muestro cada una de ellas:
• El niño reconoce el problema y se da cuenta de la situación que está viviendo....