Sistema Cognitivo

UNIVERSIDAD DEL VALLE INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA LINEAS DE INVESTIGACIÓN PROFESOR: Edwin German García POR: Floro Alberto Tunubalá -- 0839704 florotun07@hotmail.com EL SISTEMA COGNITIVO HUMANO “De la misma manera que nuestro Cuerpo crece con los alimentos, Nuestro espíritu crece con las ideas” (Herder). Cuando un sujeto manifiestas sus ideas, es porque su pensamiento está muy bienalimentado, por lo tanto el sistema cognitivo le permite pensar, hablar y hacer o llevar a cabo una acción determinada de manera coherente, que en este caso estos serán, uno de los aspectos importantes que se tendrá en cuenta para entender el sistema cognitivo en el sujeto, particularmente con el pensamiento del ser Misak1, puesto que, mirando desde la perspectiva de la diversidad cultural se puededinamizar o recrear más el concepto que pretendo abordar, teniendo en cuenta a varios autores que apoyan sobre la temática planteada, que entre ellos están: García, Jiménez, Pozo, el comité de educación, que están involucrados varios personajes que están en constante trabajo en cuanto al diseño del proyecto educativo guambiano2 y Candela, además se pondrá en evidencia la propuesta de investigaciónpuesto que aquí podría reflejar el sistema cognitivo. Es muy importante resaltar la diversidad de pensamiento que se presentan en los sujetos, puesto que cada uno tiene una esencia que las caracteriza como únicos entre muchos, no obstante, este sujeto en una sociedad determinada puede valer mucho, puesto que, los aportes e ideologías pueden ser aptos y pertinentes para el desarrollo social, es decir,de acuerdo al tema planteado se puede decir que “el estudio del sistema cognitivo, la codificación y representación de la información es uno de los aspectos esenciales, junto con las operaciones y los objetivos. Pensar implica pensar en algo. Las personas que han aportado contribuciones originales en sus respectivos campos profesionales no solo han sido grandes pensadores, sino que también hantenido conocimientos amplios sobre su campo. Los conocimientos son el alimento del pensamiento. (García, sf) . Un pensamiento puede ser expresado por muchos sujetos de diversas formas, y desde mi óptica, el pensamiento está implicado el contexto en el cual se sitúa y se desarrolla el individuo, es decir, un occidental puede tener un pensamiento muy lineal y objetivo

mientras que un andino puedetener un pensamiento más abierto enmarcado en la reciprocidad y puede ser menos objetivo, en otras palabras, nadie piensa exactamente lo mismo que el otro ni tan si quiera en los grupos de gran homogeneidad ideológica… Incluso cuando se piensa lo mismo, en un contexto de grupo religioso o de partido político por ejemplo, las diferencias suelen ser notables e importantes. “Nadie piensa con lasdefiniciones de la real academia de la lengua, ni con su gramática y sintaxis, si no con una formulación personal que, aun siendo comunicable y comprensible por los demás, tiene una configuración personal y singular. También la singularidad es un punto de llagada a pesar de las diferencias del pensamiento personal.” (Jiménez, 2007, págs. 121-130). De acuerdo a lo anterior la singularidad en cuanto alpensamiento humano es vista desde varios enfoques y que son las unidades cognitivas fundamentales de la persona: a) Los constructos personales: es una organización mental personal que sirve para que el individuo actué. b) Los esquemas: son una estructura cognitiva que sirve para asimilar, interpretar, guardar y producir información. c) Estrategias mentales: organización de ideas d) Modelosmentales: sistemas de conocimiento que dependen del grado de familiaridad del sujeto con el tema en cuestión y de la organización de tales conocimientos. De acuerdo a lo anterior, en un ambiente escolar se puede diferenciar muchas variables en los estudiantes, puesto que, su sistema nervioso trabaja de manera independiente, a pesar de que el sujeto se encuentre rodeado de personajes con distintas...