Sistema De Salud En Venezuela

| REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”PFG: MECÁNICA MENCIÓN MANTENIMIENTO | |

PROFESOR:ING. GREGORIO LARA | BACHILLERES:- BACA, HUMBERTO C.I. 21.109.509- CHOURIO, ALEXANDER C.I. 27.077.137- GÓMEZ, ANTONIO C.I. 24.194.511- BUCARITO, VÍCTOR C.I. 20.422.488- CARRERA, HERNÁNC.I. 21.541.475 |

CIUDAD BOLÍVAR, OCTUBRE DE 2012.
INDICE

INTRODUCCIÓN 3
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 4
Conocimiento. 4
Teorías del conocimiento científico. 5
Definición (conocimiento científico). 6
Características del Conocimiento Científico 6
Tipos de conocimiento científico. 7
DIFERENCIA ENTRE CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. 8
- La ciencia. 8
-Definición. 9
- Características. 9
- Objetivos. 10
- Alcance. 10
- Clasificación. 11
- Condiciones. 11
EL MÉTODO CIENTÍFICO. 11
- Características. 12
- Etapas. 12
- Método particular. 13
- Método inductivo. 13
- Tipos. 14
- Método Deductivo. 14
- Método Cuantitativo. 14
- Método cualitativo. 15
CONCLUSIÓN 16
BIBLIOGRAFÍA 17
INTRODUCCIÓN

Ésta investigación tiene comoobjetivo obtener y analizar la investigación aplicada al conocimiento, aprendemos la opulencia intelectual de la realidad o de una relación entre la facultad, ya que nos relacionamos con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le han surgido de su contactodirecto e indirecto con las formas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. En la adquisición del conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un incremento de reorganización del conjunto y adquisición del mismo.
Según la definición que se utilice, se considera que todas estas actividades puede no llamarse investigación o conocimiento, es obvio que tal designación tienepoco significado cuando incluye indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y diferente.
De hecho todos los seres humanos hacemos investigación frecuentemente. Cuando nos gusta una persona que conocimos en alguna actividad, llámese reunión, salón de clases o paseo, tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos, cuando nos agrada un platillo, nos interesa investigar losingredientes. Estos son algunos ejemplos de nuestro afán por investigar todo aquello que nos relaciona con nuestra vida cotidiana.
La duda que se nos plantea en esta investigación es una cuestión con una difícil respuesta. A lo largo de la humanidad ha habido muchos filósofos que se han planteado cuestiones acerca del conocimiento (cuestiones como por ejemplo, cómo llega el conocimiento a formarparte de nosotros), pensadores importantes como Descartes, Locke, Hume, Leibniz o Kant.

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad apoyándose en el estudio del método científico que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más prosaico, el por qué de las cosas y su devenir.
Para la Real Academia Española,conocer es tener noción, por el ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser adquirido por una persona en elsubconsciente.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo...