sistema educativo

No obstante que por largos periodos de la SEP o, mas ampliamente el sector educativo ocupo el porcentaje mas alto de los presupuestos del gobierno federal , el SEM es pobre. La hitoria del gasto en la educacion muestra con claridad los saldos del estado corporativo y ayuda a exeso constituyendo en 1917.en le auge del desarrollo estabilizador fue cuando mas se insistia en las bondades de laescuela para la movilidad e igualdad social.
Pero por parte de aquel discurso era propaganda: al mas ala hora de ejercerlos , los gastos resultaban menores a lo programado , los bajos costos si bien sirvieron para ampliar la cobertura tuvieron efectos perversos al reproducir la desigualdad social y prestar un servicio de baja calidad.
Aunque son inegables los rasgos autoritarios del estadocorporativo el grupo en el poder tambien fundo su hegemonia en la costruccion del concenso. La conformidad social no se puede generar unicamente con metodos arbitrareos por lo contrario , el autoritarismo desgasta la hegemenia como sucede en mexico despues de 1968 cuando el regimen tiene ahora mas opociciones tampoco por la propaganda pues la supervivencia de la ideologia dominante requiere que hayareferencias concretas sobre las bondades que el discurso politico pregonan se podria documentar con amplitud el punto de que todos lo gobernates de mexico moderno ha planteado los efectos positivos que la educasion tiene la movilidad social la formacion de los recursos humanos .
No obstante seria imposible analizar los presupúestos al parejo con las etapas de las reformas profundas de la SEM elcomportamiento del gasto publico no corresponde a esa logica si no que esta definido por otras causas que en ocasiones no tienen relacion directa con la educacion.
De la fundacion de la SEP hasta finales del periodo de la educacion socialista el gasto del gobierno federal crecio de manera contante con grandes disparidades entre lo planeado y lo ejercido en 1922 que sin embargo muestra avancesconciderables en lo gastado.
En este tiempo concedes alas masas populares mas educacion tal vez incrementaba la legitimidad del rigemen y los caudillos de la revolucionarios. Una porcion importante del gasto en la educacion se destinava ala educacion rural y se fundaron escuelas en barrios de obreros y de sectores populares en las ciudades. El gobierno fundo la escuela secundaria paradebilitar el monopolio que sectores medios conservadores tenian sobre la escuela nacional preparatoria se expandio ligeramente la enseñanza tecnica y el gasto administracion era reducido. A lo largo del maximato la tendencia a crecer continuo al igual que la parte proporcional alas escuelas rurales.
Aun en los años de la deprecion y crisis economica el gasto ejercido en la educacion fue ligeramentesuperior al presupuesto. Aparte del apoyo del jefe maximo y del presidente en turno en su segunda vuelta y bassols, tuvieron la entredeza de animo de defender sus proyectos y negociar con la secretaria de hacienda mejor trato para la SEP. Bassols incluso lo hacia con la energia que lo caracterizaba lo que le resultaba simpatias entre la clase politica de aquellos tiempos, lo que contrata con ladebilidad de otros secretatios de la educacion en sexenios subsecuentes .
Los egresos en la economia defensa y administracion consumian muchos recursos, En los primeros 20 años de la SEP aunque con ligeros altibajos el discurso de los gobernantes se conctreto en buena medida en el ejercisio del presupuesto. Se podria incluso sostener que al destinar bastantes recursos al campo y la enseñanza paralos sectores populares y programas de alfabetizacion se apoyo junto con otras reformas sociales la movilidad social ascendente .durante esos años pero particularmente durante el interregno socialista la proteccion de los sectores mas populares y programas de alfabetizacion se apoyo junto con otras reformas socialistas la movilidad social ascendente.
Durante estos años pero particularmente...