SISTEMA EDUCATIVO
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2014
LA REFLEXION E INTERPRETACION DEL SISTEMA EDUCATIVO
PROFESOR: JORGE LOPEZ
ALUMNO: GUSTAVO EMANUEL SERRANO
DNI:37.132.034
1ºAÑO – FILOSOFIA
I.S.P.P. Nº1
Reflexión einterpretación de los autores planteados en clase:
De acuerdo a los autores planteados en clase supe entender con exactitud el manejo del cuerpo en las escuelas. Su punto de ataque en lo pedagógico han sido loscuerpos infantiles con técnicas y procedimientos imposible de separar de la “existencia corporal”. Por ejemplo: el control del cuerpo en la entrada y salida de la escuela, la postura y el controlcorporal ante la presencia del maestro, antes las diferentes lecciones a aprender, el uso de cierta vestimenta con determinados colores y medidas.
Como el dispositivo para encerrar al cuerpo no solo enun edificio sino también en un aula y un banco escolar asegurando así la vigilancia y el control de los cuerpos como una de las funciones principales del maestro. Estos métodos no solo controlarontodas las operaciones del cuerpo, sino que impusieron una relación de
DOCILIDAD - UTILIDAD.
Algo así como que el poder de la razón se ha impuesto sobre el cuerpo de los alumnos y alumnas. Uncuerpo sin voz ni voto.
Situaron al cuerpo en un lugar de plena heteronomia. Es decir un lugar de no saber en contraposición, como lugar de saber y autonomía o sea como el de un sujeto dependiente,obediente y fundamentalmente dócil.
Entre los procedimientos del control temporal se destacaron las disciplinas: el cuerpo como objeto y blanco del poder. El objetivo del las disciplinas fue ladocilidad corporal. Es decir que es dócil un cuerpo que es sometido, utilizado, que puede ser transformado y perfeccionado.
Para generar este tipo de cultura corporal se valió de instrumentos como:la vigilancia jerárquica: (se trata de hacer un poder del ver sin ser visto)
La sensación normalizadora:(se trata de diferencia a los individuos, medir capacidades, imponer una medida entre lo...
PROFESOR: JORGE LOPEZ
ALUMNO: GUSTAVO EMANUEL SERRANO
DNI:37.132.034
1ºAÑO – FILOSOFIA
I.S.P.P. Nº1
Reflexión einterpretación de los autores planteados en clase:
De acuerdo a los autores planteados en clase supe entender con exactitud el manejo del cuerpo en las escuelas. Su punto de ataque en lo pedagógico han sido loscuerpos infantiles con técnicas y procedimientos imposible de separar de la “existencia corporal”. Por ejemplo: el control del cuerpo en la entrada y salida de la escuela, la postura y el controlcorporal ante la presencia del maestro, antes las diferentes lecciones a aprender, el uso de cierta vestimenta con determinados colores y medidas.
Como el dispositivo para encerrar al cuerpo no solo enun edificio sino también en un aula y un banco escolar asegurando así la vigilancia y el control de los cuerpos como una de las funciones principales del maestro. Estos métodos no solo controlarontodas las operaciones del cuerpo, sino que impusieron una relación de
DOCILIDAD - UTILIDAD.
Algo así como que el poder de la razón se ha impuesto sobre el cuerpo de los alumnos y alumnas. Uncuerpo sin voz ni voto.
Situaron al cuerpo en un lugar de plena heteronomia. Es decir un lugar de no saber en contraposición, como lugar de saber y autonomía o sea como el de un sujeto dependiente,obediente y fundamentalmente dócil.
Entre los procedimientos del control temporal se destacaron las disciplinas: el cuerpo como objeto y blanco del poder. El objetivo del las disciplinas fue ladocilidad corporal. Es decir que es dócil un cuerpo que es sometido, utilizado, que puede ser transformado y perfeccionado.
Para generar este tipo de cultura corporal se valió de instrumentos como:la vigilancia jerárquica: (se trata de hacer un poder del ver sin ser visto)
La sensación normalizadora:(se trata de diferencia a los individuos, medir capacidades, imponer una medida entre lo...
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