sistema educativo

Páginas: 2 (457 palabras) Publicado: 13 de octubre de 2014
El sistema educativo
La Secretaría de Educación Pública tiene como propósito esencial crear condiciones que permitan asegurar el acceso de todos los ciudadanos a una educación de calidad, en elnivel y modalidad que la requieran y en el lugar donde la demanden
Entiendo también este concepto no hay que discriminar porque todos tenemos las mismas oportunidades; sin importar tu origen, si hayalguna discapacidad o cualquier motivo que ataque la dignidad de la persona, la educación se puede promover para un mejor desarrollo sustentable y sostenible, significa plantearse la formación de unser humano íntegro, capaz de reconocerse como parte del mundo natural y de relacionarse armónicamente con él. Significa formar sujetos con conciencia cívica, críticos y reflexivos; capaces derelacionarse de manera distinta con la naturaleza, con los demás, con el conocimiento; con capacidad de comprender, explicar y criticar su realidad.
Porque todo individuo tiene derecho a recibir educación,entender que hay puntos importantes que fomenta la educación están son debe ser de calidad porque esencial para el aprendizaje verdadero y el desarrollo humano, se ve influida por factores queproceden del interior y el exterior del aula, y los valores que tienen los educandos y como son sus actitudes en el ámbito social y familiar.
El significado de educación trata de adquirir, transmitir yacrecentar la cultura para el desarrollo del individuo, el sistema educativo se responsabiliza privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes
Hay datos importantes de¿Porque la educación no ha podido mejorar? Actualmente vivimos en una era donde el conocimiento y el desarrollo de nuevas tecnologías son la base para conseguir la prosperidad en un país. Es por esto quecomo mexicanos deberíamos comprometernos con la educación, exigirla y fomentarla. Pero el problema del mexicano es que creemos que no es necesaria, nos olvidamos que no existe desarrollo sin...
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