Sistema Educativo

Planteamiento del problema

En Venezuela, el Sistema Educativo ha experimentado transformaciones marcadas por las políticas gubernamentales orientadas al desarrollo de una nueva concepción del mismo. Desde el preámbulo de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, se consolida la concepción de la nueva formación del venezolano, con el carácter del ideario bolivariano através de una visión retrospectiva, entonces, el Fundamento Filosófico del Sistema Educativo Bolivariano plantea una nueva visión de la Educación Integral orientada a través de la conformación de un nuevo republicano considerando los Valores Socialistas Bolivarianos expuestos por Simón Rodríguez.
En tal sentido, Cobo (2006) afirma que Simón Rodríguez decía que no hay nueva república si no seforma un nuevo republicano. “Asumía la Educación como un instrumento para la liberación, pues consideraba que el conocimiento debía servir para romper los esquemas establecidos y desarrollar la inventiva” (p.1). Se puede interpretar en el planteamiento del Maestro Rodríguez, el fundamento de una de las bases del ideario Bolivariano, como lo es Aprender Crear; pero para ello es necesario, tal comoplantea el Currículo Nacional Bolivariano (2007), que los docentes internalicen estos nuevos pilares y ejes en los cuales se conducirá la educación del siglo XXI en Venezuela.
Se afianza así, de manera particular este pilar exige una mayor profundidad en los docentes en la aplicación de estrategias que promuevan la creatividad en los estudiantes, donde se deriven las reflexiones de laparticipación ciudadana, entre otras. En tal sentido, se cohesiona con el pensamiento de González (2003) que dice:
La creatividad se puede entender como el arte de crear obras tomando de la vida solo los elementos imprescindibles, y con la ayuda de éstos, valiéndose de medios nuevos, llegar sin copiar ni imitar, a la creación de algo que posea realidad propia, utilidad y vida, de tal manera que no evoqueotra cosa distinta a si misma (p. 14).
Al considerar la conceptualización de González sobre la creatividad se considera entonces de gran interés la afirmación de Betancourt (2007) que explica que la creatividad es el potencial humano integrado por “Componentes cognoscitivos, afectivos, intelectuales y volitivos, que a través de una atmósfera creativa se pone de manifiesto para generar productosnovedosos y de gran valor social y comunicarlos, transcendiendo en determinados momentos el contexto histórico social en el que se vive” (p. 1). Ahora bien, el docente debe propiciar para la formación del nuevo republicano estrategias que hagan surgir esa creatividad en las distintas áreas de aprendizaje en los diferentes grados de la Educación Bolivariana. En la cual Vega, (2006) afirma que:
Laexperiencia hace imprescindible cada vez más el articular proyectos con los educadores de las disciplinas artísticas, haciendo énfasis en la percepción visual, la confluencia de principios de la nueva pedagogía y del aprendizaje a través del juego. De igual manera, deben desarrollarse actividades diseñadas en función de los objetivos pedagógicos, realizar visitas guiadas fundamentadas enpostulados constructivitas del aprendizaje y de integración a los modelos curriculares del sistema educativo venezolano. (p.3)
De esta manera, la experiencia refleja que la interacción de los estudiantes con los espacios donde se exponen las Artes Plásticas, a través de la visualización, permiten una mayor cercanía de este con la realidad, observando y visualizando las artes, desde su propiaexperiencia. Bajo este orden de ideas es conveniente destacar, lo expresado por González (2003), que en relación con la creatividad y la práctica de la pedagogía:
Son dos procesos que deberían estar íntimamente relacionados donde resulta necesaria y fundamental la acción del docente como especialista en educación estética, sin embargo, la creatividad a la vez que es un elemento de la acción...