sistema escolar tradicional

El sistema escolar tradicional tuvo dos grandes utopias ,la del orden siciopolitico ,como istitucion capaz de enseñar todo a todos , esta universalidad tiene un limite impuesto por la burguesía. Laotra el orden metodologico disciplinado.
Según las capacidades el educando encontrara un lugar en la escuela y en la socidad, atravez de una gradualidad del sistema de enseñanza se asiganandisferentes niveles sociales al paso por la misma, legitimando asi la desigualdad social.
El educador ( intelectual vigilado)no deja nada al azar, el metodo esta dado desde arriba para ser cumplido.
Eldocente cumple un lugar rigido (inamobible del que sabe) y el educando un depositario de saberes (Mariano Naradosky – La escuela argentina de fin de siglo)
Según Andrea alliaud /Stanislao Antelo en Losgajes del oficio el educador se distinguia de los demas de la población y su influencia civilizadora llegaba hasta las familias de los alumnos. Modelos vivientes de lo que la gente debia serencerrando un moton de adjetivos calificativos, implementando un sistema de inculcacion, imponiendose ante el otro.
Según Silvia Duschatzky- La escuela como frontera
Una de las utopias fue pensar que elsujeto atravez del conocimiento era la llave para alcanzar la psibilidad de progreso , la libertad y la igualdad
La esperanza de la escuela integradora e igualitaria comienza a resquebrajarse en elmarco de un devenis histórico que revela la falacia , educación igual a progreso global.
Pne de manifiesto que el sistema educativo tiene un carácter segmentador.
La existencia de una tegnologiatendiente a legitimar la desigualdad en las sociedads capitalistas o clases dominates .
Este sistema reproduce un orden desigual generando una segmentación social desde un discurso “integradorigualitario” y una violencia Simbolica es decir la inculcacion de la arbitriaridad cultural y del habitus.
Jesus Palacios – La cuestión escolar
Defensa de la libertad contra el autoritarismo de la...