Situaci N Did Ctica



Situación didáctica: “Mis vacaciones


Campo formativo: Lenguaje y comunicación.


Aspecto: Lenguaje oral.


Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.


Aprendizajes esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
Evoca y explica las actividades que ha realizado durante unaexperiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

Secuencia
Inicio:
Dar los buenos días a los niños, preguntarles ¿cómo pasaron sus vacaciones? ¿si extrañaron su escuela? ¿si se portaron bien?
Les platicare acerca de mis vacaciones, que fue lo que hice, a donde fui, que me gusto y que no.
Desarrollo:
Proponer a los niños de que ahoraellos me platiquen acerca de sus vacaciones, de las actividades que hicieron en casa, como se sintieron, que fue los que más les agrado en sus vacaciones.
Decirles que para participar se tendrá que levantar la mano y yo daré la palabra al niño que la haya levantado primero. Hare conciencia de respetar turnos.
Cierre:
Por último pediré que pasen a ocupar sus lugares y les daré una hoja blanca paraque dibujen todo lo que me dijeron que hicieron en sus vacaciones y al termino de ello que ponga su nombre.


Material: hojas blancas y colores



Situación didáctica: Cuento


Campo formativo: Lenguaje y comunicación.


Aspecto: Lenguaje oral.


Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes esperados:
Escucha la narración de anécdotas,cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

Secuencia
Inicio:
Ordenar a los niños en plenaria, presentarles 4 cuentos diferentes, leerles el titulo y preguntar ¿Cuálles gustaría que les contara?
Elegir el cuento de su agrado por medio de una votación.
Pedir que estén atentos a la lectura porque al final hare preguntas y aquel niño o niña que conteste bien se ganara una estrella.
Hacer hincapié sobre el respetar turnos a la hora de hablar, decirles que tienen que levantar la mano para que yo diga quién será el que responda.
Desarrollo:
Antes de comenzar a leerel cuento, les mencionare las partes del cuento como la portada, contraportada y páginas.
Leerles el cuento de manera atractiva como el cambio de voz durante los personajes, hacer movimientos chuscos, interactuar con ellos durante la lectura como preguntarles ¿Qué creen que pasara?...
Ir señalando con mi dedo índice las líneas del texto.

Cierre:
Por último hare las preguntas como habíamosacordado, respetando turnos.
Motivar al niño que no quiera participar.
Niños que respondan bien a los cuestionamientos brindarle un aplauso y ponerle su estrella.


Material: cuentos y estrellas.

Situación didáctica: Mayúsculas y minúsculas.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje escrito.

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar juegos orales.
Secuencia
Inicio:
Como motivación a los niños le preguntare aquién le gustaría estar en la primaria y ¿Por qué? Con lo que me respondan reforzare que para ir a la primaria debemos aprender a leer a escribir y para ellos debemos conocer las letras.
Les mencionare que hay letras mayúsculas y minúsculas.
Cuestionare si alguien ha escuchado sobre las letras mayúsculas y minúsculas.
Desarrollo:
Explicare de manera general que las letras mayúsculas se utilizan...