Situacion Del Magusterio
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
LA SITUACIÓN DEL MAGISTERIO DURANTE LA REVOLUCIÓN
La participación de los maestros en este movimiento también fue muy diversa, algunos fueron víctimas de la política y padecieron desdeel retraso temporal o indefinido de sus sueldos hasta la pausa por haber colaborado con el enemigo. [pic]
Muchos maestros llegaron al D.F. en busca de mejores horizontes profesionalespara ponerse a salvo de los conflictos y la violencia que se desataba en sus lugares de origen o siguiendo a los jefes revolucionarios que ocuparon la ciudad de México en cada una de lasetapas de la Revolución. [pic]
Lo cierto es que los maestros en servicio, normalistas o no, fueron transformados por la Revolución.
Una de las mayores dificultades para valorar lamagnitud y el sentido de la participación del magisterio en la Revolución es que se trata del grupo profesional más numeroso, con la más extensa distribución geográfica en el país y con una mayorheterogeneidad social, profesional y económica, esa puede ser una gran razón por la cual se pudo contar con la participación significativa de éstos. [pic]
Cuando Madero llegó a lapresidencia, los maestros del D.F. expusieron al presidente que ellos no asistieron a la Revolución, pero contribuyeron en ella con su desempeño como docentes y, que no fueran castigados, ya queellos son el factor para lograr el orden y la paz.
[pic]
Cuando Huerta llega al poder, casi todos los maestros del D.F. continuaron en el servicio. [pic]
En realidad, la mayoríade los maestros de la capital de la republica no fueron a la Revolución, por el contrario fue la Revolución la que llegó a ellos. [pic]
La Revolución provocó una mayor inestabilidad enlas condiciones de trabajo, se aumentó la participación directa de los maestros, directores e inspectores escolares en la integración en la toma de decisiones de los órganos colegiados.
La participación de los maestros en este movimiento también fue muy diversa, algunos fueron víctimas de la política y padecieron desdeel retraso temporal o indefinido de sus sueldos hasta la pausa por haber colaborado con el enemigo. [pic]
Muchos maestros llegaron al D.F. en busca de mejores horizontes profesionalespara ponerse a salvo de los conflictos y la violencia que se desataba en sus lugares de origen o siguiendo a los jefes revolucionarios que ocuparon la ciudad de México en cada una de lasetapas de la Revolución. [pic]
Lo cierto es que los maestros en servicio, normalistas o no, fueron transformados por la Revolución.
Una de las mayores dificultades para valorar lamagnitud y el sentido de la participación del magisterio en la Revolución es que se trata del grupo profesional más numeroso, con la más extensa distribución geográfica en el país y con una mayorheterogeneidad social, profesional y económica, esa puede ser una gran razón por la cual se pudo contar con la participación significativa de éstos. [pic]
Cuando Madero llegó a lapresidencia, los maestros del D.F. expusieron al presidente que ellos no asistieron a la Revolución, pero contribuyeron en ella con su desempeño como docentes y, que no fueran castigados, ya queellos son el factor para lograr el orden y la paz.
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Cuando Huerta llega al poder, casi todos los maestros del D.F. continuaron en el servicio. [pic]
En realidad, la mayoríade los maestros de la capital de la republica no fueron a la Revolución, por el contrario fue la Revolución la que llegó a ellos. [pic]
La Revolución provocó una mayor inestabilidad enlas condiciones de trabajo, se aumentó la participación directa de los maestros, directores e inspectores escolares en la integración en la toma de decisiones de los órganos colegiados.
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