situaciones de aprendizaje y redes conceptuales

JORNADA DE CAPACITACIÓN -VERANO 2014-

“Año de la Superación del Analfabetismo”

Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Dirección General de Currículo

SITUACIONES DE APRENDIZAJE YREDES CONCEPTUALES
(Componentes de la planificación de Unidades de Aprendizaje)

1. Situaciones de aprendizaje: concepto, características y componentes principales
Las situaciones de aprendizajeson momentos, espacios y ambientes organizados por el docente, en los que se
ejecuta una serie de actividades de aprendizaje-enseñanza-evaluación, que estimulan la construcción de aprendizajessignificativos y propician el desarrollo de competencias en los estudiantes. Las situaciones de aprendizaje permiten
que el estudiante movilice sus conocimientos conceptuales, procedimentales yactitudinales y los utilice en
escenarios simulados o reales, para resolver o afrontar convenientemente diferentes situaciones, lo que le permite
poner en juego el dialogo de saberes y experiencias deaprendizaje que resulten significativas para los estudiantes.
La situación de aprendizaje es la definición de un escenario en el que un estudiante debe aprender algo para poder
realizar determinada acción.Desde esta perspectiva, la situación implica la adquisición de un aprendizaje, las
condiciones de operación para lograr ese aprendizaje y un resultado o producto a obtener.
En una situación deaprendizaje es importante que el estudiante:
1. Asuma una función protagónica, activa y dinámica en su proceso formativo, especialmente en su aprendizaje.
2. Se sienta desafiado a hacer algo que no sabehacer, es decir a encontrar la respuesta a un problema que reta su
imaginación, su creatividad y sus propias habilidades.
3. Trabaje en equipo, solidariamente y cooperando con sus compañeros.
4.Desarrolle proyectos individuales y grupales.
5. Mantenga siempre un estado y una mentalidad optimista.
Cuando se diseñan situaciones de aprendizaje es importante verificar que respondan a las...