Situación Actual De La Educación Especial

Situación actual de la educación especial en las escuelas normales y en educación básica
La atención de las personas con discapacidad ha sido, desde hace varios años, una preocupación del sistemaeducativo de nuestro país; sin embargo, es necesario fortalecer las acciones encaminadas a lograr la equidad y la igualdad de las personas con discapacidad para facilitar su integración e incorporacióna la vida social y al trabajo productivo en todos los ámbitos de la vida nacional.
La atención a las personas con discapacidad se ha brindado de forma diferenciada. De manera general se puedeafirmar que se ha transitado de una visión asistencial, clínica y terapéutica, hacia una atención educativa cada vez más incluyente. Asimismo, las opciones laborales para el profesor en educación especialse han diversificado en la última década; actualmente son cada vez más las niñas, los niños, y los jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, integrados en lasaulas de educación inicial y básica regular, situación que hace necesaria una participación directa del docente de educación especial en estos espacios.
A continuación se presenta un panorama sobre lasituación actual a nivel nacional de la formación inicial de docentes de educación especial en las escuelas normales, y de las prácticas educativas que se desarrollan en el ámbito de la educaciónespecial y en otros sectores.
El Plan de Estudios 1985 de la Licenciatura en Educación Especial: enfoque y prácticas educativas
El 22 de marzo de 1984, por Decreto Presidencial, se modificó el modelo deformación de docentes, estableciéndose de manera general el nivel de licenciatura para los estudios realizados en las escuelas normales, en cualquiera de sus tipos o especialidades, nivel que ya teníala Licenciatura en Educación Especial desde 1974. Con esta modificación, se formalizó el papel de las escuelas normales como instituciones de educación superior y el bachillerato se estableció como...