Sobreprotecion

EFECTOS DE LA SOBREPROTECCIÓN EN NIÑOS CON HABILIDADES DIFERENTES



AUTOR: REQUENA HERRERA CARLA XIMENA



PS. ASESOR: LUIS CARRASCO ALTAMIRANO

ÁREA: PSICOLOGÍA CLÍNICA



UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA


Piura, junio del 2012

INTRODUCCIÓN


Hablar de lo contraproducente que es para un niñodiscapacitado la sobreprotección de sus padres y el que estos se adelanten a sus deseos sin dejar que el niño se esfuerce por conseguirlos.

Los niños con discapacidad, siempre tienen potencial y son capaces de aprender y hacer muchas cosas por sí mismos, sin ayuda.
Sin embargo, cuando se esta frente a un niño con discapacidad física o mental, es importante que la familia acepten la situacióny no hagan comparaciones o intenten que compitan con otras personas, porque cada persona es única y tiene una forma diferente de recuperarse en cuanto a evolución y desarrollo.

A veces, la necesidad de la familia de ayudarlos en todo, produce un atraso en su desarrollo y la pérdida de la oportunidad de que pueda realizar el aprendizaje por si mismo ya que estos se adelantan a sus deseoshaciéndoselo todo sin dejar que haya una intencionalidad de esfuerzo por parte del niño.
Pero nos damos cuenta que las familias de niños con habilidades diferentes tienen que adaptarse a la nueva situación tanto para atender las necesidades especiales de estos niños como para ayudarlas a aprovechar al máximo sus capacidades, arbitrando los medios para que puedan aprender, dentro de sus posibilidades, amanejarse solos. Pero, suelen cometer los errores de hacer todas las actividades de los niños, generando más discapacidades en ellos, y no les permiten su autovalia.
El propósito de esta investigaciones realizar posteriormente un programa que para padres de familia brindándole estrategias para ayudar a la mejora de su hijo sin la sobreprotección.
Enseñarle a ayudarlo a que se maneje por suspropios medios y no haciendo las cosas que puede hacer solo por él; porque ayudar no es sobreproteger, ayudar consiste en brindarle a la persona la posibilidad de aprender a desenvolverse solo y a conseguir lo que se proponga.
El niño con habilidades diferentes presenta una dificultad mayor para salir de sí y abrirse al tú, para reconocerse y construirse como una identidad propia y plena, por loque el reconocimiento de los otros juega un papel importante.
La biografía de cada individuo narra su permanente lucha con el problema de su soledad, sus intentos por obtener el reconocimiento y la acogida de los demás, su anhelo de pertenencia a la comunidad y sus intentos por encontrarse a sí mismo en todo ello.
En los niños con Habilidades diferentes, la capacidad para la vida no naceespontáneamente, sino que es fruto de una orientación incansable, aunque en su caso con una evolución más lenta. Si se quiere que esa capacidad alcance todo el desarrollo que las potencialidades del sujeto permitan, habrá que esforzarse por crear las condiciones necesarias para vivir el enriquecedor compartir con los demás, para que pueda establecer relaciones personales significativas, para que suexistencia tenga un sentido.
La calidad de vida de estas personas depende en grado sumo de la conciencia responsable de su entorno, que debe abrirse al deficiente mental y posibilitar así un desarrollo lo más armónico posible.
He seleccionado este tema porque se observan conductas limitadas en los niños, se puede percibir que no son capaces de realizar actividades simples, y esto es a causa de lasobreprotección que existen dentro de la familia, que no les permite ayudarles a contribuir en su auto valía.
Deseo demostrar que los niños con habilidades diferentes son capaces de realizar actividades simples y sencillas, que ayudaran en su autovalia evitando la sobreprotección.






TODA VIDA ES UN MILAGRO Y SON LOS PADRES LOS PRIMEROS QUE DEBEN CREER FIRMEMENTE EN LAS POSIBILIDADES...