Sobreviviente

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

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DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE LA COMPRENSIÒN LECTORA MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA “DISFRUTO LEYENDO” EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO”B” DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 1051 “EL OLIVAR” SAN ISIDRO UGEL 03

Programa de Especialización Docente




Trabajo de Investigación para optar el Título de


Segunda Especialidad parala Enseñanza de Comunicación y Matemática en el II y III Ciclo de Educación Básica Regular.


LUYO ZEGARRA, Sara Patricia
Lima – 2010























A mi hija, motivo de mi superación
Personal y profesional
A mis padres, que despertaron
Mi vocación docente









SUMARIO


INTRODUCCIÓN

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.1 Enunciado del Problema…………………………………………………
1.2 Justificación……………………………………………………………….
1.3 Objetivos………………………………………………………..…………
1.3.1 Objetivo General………………………………………………….
1.3.2 Objetivos Específicos………………………………………....….
1.4 Hipótesis de acción……………………………………………………..

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

2.1 Motivación a la lectura…………
2.1.1 Animación a la lectura…………
2.1.2 Laenseñanza y la animación a la lectura.............................
2.1.3 Animación y promoción lectora en la escuela………..……...
2.1.4 Estrategias metodológicas para promover la lectura creativa y
el desarrollo de capacidades comunicativas……………………
2.1.5 Características de los lectores competentes….……..……….…
2.1.6 Formación de hábitos lectores……………………………………
Condicionespara la comprensión lectora…………………….…
2.2 Compresión Lectora
2. 2.1 Definición de comprensión lectora………………………………
2.2.2 Microhabilidades de la comprensión lectora…….……...………
2.2.3 Habilidades de la comprensión lectora……………………….…
2.2.4 Niveles de comprensión lectora……………………………….…
2.2.5 Factores que condicionan la comprensión lectora desde el
punto de vista dellector………………………………………..…
2.2.6 Propósito de la lectura ………………………………...…….……
2.2.7 Comprensión Lectora y aprendizaje significativo………...……...
3. 3 Estrategias para desarrollar la comprensión lectora
3.3.1 Definición de Estrategias...………………………………..….……
3.3.2 Importancia de la enseñanza de estrategias para desarrollar la
Comprensión lectora……………………………………………..…
3.3.3 Estrategiaspara la lectura……………………………….…….……
3.3.3.1 Antes de la lectura……………………………………………....…
3.3.3.2 Durante la lectura………………………………………….….……
3.3.3.3 Después de la lectura……………………………….………..……
3.4 Estrategias cognitivas de lectura…………………………………….……
3.5 ¿Qué estrategias vamos a enseñar? Y ¿Cómo podemosenseñarlas?..........................................................................................
3.6 Orientaciones y estrategias metodológicas para el desarrollo de la
Comprensión lectora………………………………………………….…
3.7 Implementación de una biblioteca de aula………………………………

CAPITULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

3.1 Descripción de la población……………………………………..……
.
3.2 Técnicas e instrumentos………………………………………………
3.2.1Instrumentos de diagnóstico ………………………………….……
3.2.2 Instrumentos de proceso ………………………………………..…
3.2.3 Instrumentos de salida …………………………………………..…

CAPÍTULO IV
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA

CAPÍTULO V
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS CUANTITATIVOS
5.1 Resultados de los instrumentos aplicados en el diagnóstico…....
5.2 Resultados del programa………………………………………..……
5.3 Resultados de los instrumentosaplicados en la salida ………..….
5.4 Resultados comparativos de la prueba de diagnóstico y salida

HALLAZGOS

FUENTES DE INFORMACIÓN
• BIBLIOGÁFICAS

• VIRTUALES


ANEXOS
Anexo Nº 1: Modelo de los instrumentos aplicados
Anexo Nº 2: Programa de la Investigación Acción.









INTRODUCCIÓN

Uno de los principales problemas por el cual atraviesan nuestros...