Socialización Primaria

Paula Pascual Fernández
Introducción a la Sociología
Autores: Luckman y Berguer




1. ¿Qué entienden los autores por socialización primaria según el texto?


La socialización se trata de una etapa que dura toda la vida, pero el período más importante se trata del de la socialización primaria, no solo por ser esencialmente la primera, sobre la cual se alzarán todas las demás, sinoporque en ella el individuo no puede elegir todavía entre los otros significantes e internaliza sin opción el otro generalizado, es decir, lo que hay en común en las expectativas y exigencias de todos los otros significantes. Esta internalización del otro generalizado marca el fin de ese período de socialización. La socialización primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez;Por medio de ella, así, se convierte en miembro de la sociedad. Se advierte de esta forma a primera vista que este tipo de socialización suele ser la más importante para el individuo, y que la estructura básica de toda socialización secundaria ha de asemejarse a la primaria. La socialización primario además, comporta algo mayor que un tipo de aprendiza meramente cognoscitivo. Se efectúa de estamanera, en circunstancias de inmensa carga emocional. Por tanto existen abundantes motivos para añadir que sin esa adhesión emocional a los otros significantes, el proceso de aprendizaje sería difícil, cuando no imposible. La dimensión afectiva de ese primer aprendizaje ha sido puesta especialmente de relieve con la psicología infantil de Freud, aunque existen diversos descubrimientos de la teoríaconductista acerca del aprendizaje que tendrían que confirmar este punto. Por el contrario, aquí no se implica ninguna aceptación de los presupuestos teóricos de una u otra escuela psicológica. El niño se identifica así con los otros significantes. De este modo, en la socialización primaria no existe ningún problema de identificación, ninguna elección de otros significantes. La sociedad presenta alcandidato a la socialización ante un grupo predefinido de otros significantes a los cuales se debe aceptar en cuanto tales, sin posibilidades e optar por otro arreglo. “Hic rodus, hic salta”. Hay que aceptar por tanto a los padres que el destino no. Esta desventaja injusta inherente a la situación de hijos ha deparado tiene la consecuencia obvia de que, aunque el niño no es un simple espectadorpasivo en el proceso de socialización, son los adultos quienes disponen de las reglas del juego. El niño de este modo puede intervenir en el juego con entusiasmo o por el contrario con resistencia, pero por desgracia, dicen, no existe otro juego a mano. En consecuencia de todo ello, como el niño no interviene en la elección de sus otros significantes, se identifica con ellos casi automáticamente. Elniño no internaliza el mundo de sus otros significantes como uno de los tantos mundos posibles, si no que lo internaliza como el mundo, el único existente y capaz de concebir, el mundo “tout court”. Por mucho que el sentido de inevitabilidad original pueda debilitarse en desencantos posteriores, el recuerdo de una certeza que ya nunca se repetirá; La certeza de los primeros albores de la realidad,sigue adherido al mundo primero de la niñez. De esa manera, la socialización primaria logra lo que se puede considerar como el truco más importante para inspirar la confianza que la sociedad le juega al individuo con el fin de dar apariencias de necesidad a lo que, de hecho, no es más que un hato de contingencias y volver de este modo tan significativo al accidente de su nacimiento. El carácterde la socialización primaria también resulta afectado por las exigencias del acopio del conocimiento que debe transmitirse. Por tanto y finalizando, los conocimientos del orden institucional general afectarán además a la socialización primaria. Se requieren diferentes habilidades en diferentes edades en una sociedad por oposición a otra, o incluso en diversos sectores de una misma sociedad, es un...