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Los niños y niñas sienten curiosidad por conocer el entorno natural y disfrutan cuando están en contacto directo con la naturaleza. Aunque en las escuelas hacemos salidas de descubrimiento deeste medio, nunca podrá ser suficiente y es importante que los padres y madres también hagan posible este contacto que para sus hijos/as es necesario; siempre transmitiendo que la naturaleza es un valiosopatrimonio de todos, que debemos cuidar y proteger.
El conocimiento del medio natural se puede realizar a partir de, la observación directa y vivencial de la naturaleza, a través de salidas a lamontaña, a la playa,.. Mirando las plantas, los animales, averiguando los nombres, las características morfológicas, como se adaptan al medio y la observación indirecta a través de fotografías, libros,explicaciones, vídeos y otros medios multimedia. Los pequeños y pequeñas expresan las ideas y nociones (a veces intuitivas) que ya tienen, observan, formulan preguntas, reciben nuevas informaciones y através del diálogo estructuran y ordenan todo lo que saben. De esta manera irán formando y construyendo sus propios conocimientos.
Desafiar intelectualmente a los alumnos, ayudándoles a plantear yresolver problemas por sí mismos ya que para favorecer las estrategias en las que los niños puedan darse cuenta de su mundo que los rodea es por ello que en el aula la educadora puede actuar comomediadora, utilizando el aprendizaje situacional, aprovechando todo lo que ocurre en el aula ya que por medio de este las conductas de los escolares se irán resaltando y así las podremos utilizarpositivamente ya que las conductas interactivas de los niños que manifiesten valores y actitudes pro-sociales y así encontrar el inicio de las interacciones constructivas del grupo en el aula creando “dilemas”de conductas que manifiesten el cuidado del medio ambiente a través de lecturas, cuentos, dramatizaciones, láminas, dibujos, permitiendo la expresión de las emociones y de los sentimientos...