sociedad carcelaria

BIBLIOTECAS EN EL TRATAMIENTO PENITENCIARIO

[LIBRARIES IN THE PENITENTIARY TREATMENT]

ANTONIO MARTÍN ROMÁN

Resumen: En este trabajo se aborda la problemática del acceso a la educación
y a la información con la que cuentan los internos del Servicio Penitenciario
Federal Argentino. Se analiza cuál es el sentido que le otorgan los internos a su
educación en el contexto carcelario y dequé manera utilizan estos recursos en
su existencia precaria en la institución carcelaria.
Palabras clave: Bibliotecas; Cárceles; Educación; Argentina; Servicio
Penitenciario Federal Argentino.
Abstract: This paper is about the access to education and information available
for the prisoners of the Argentine penitentiary system. We discuss the meaning
that prisoners give to education in theparticular context of a jail and how these
resources are used by the prisoners in their precarious life there.
Keywords: Libraries; Jails; Education; Argentina; Argentine Penitentiary System.

Departamento de Biblioteca, Centro de Documentación y Traducciones. Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos. Sarmiento 329, PB (cfte). Buenos Aires, Argentina. Correo electrónico:
amroman@jus.gov.arArtículo recibido:20-09-06. Aceptado: 18-04-07
INFORMACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD. No. 16 (2007) p. 35-54
©Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones
Bibliotecológicas (INIBI), ISSN: 1514-8327.
35

INFORMACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD. No. 16 (2007)

35-54

Introducción
En este trabajo analizaremos los beneficios de las bibliotecas en las prisionesdel sistema penitenciario federal argentino orientadas a facilitar la resocialización de los internos y su posterior inserción social cuando salen de la
reclusión. Para eso realizaremos un recorrido más amplio, partiendo de las concepciones generales de delito y de castigo dentro del cual la prisión constituye
la pena paradigmática; se sigue posteriormente con la función del Estado en laformulación de sus metas y propósitos para promover la educación en el sistema penitenciario, los obstáculos que se interponen en este camino y los beneficios que reporta a los internos; hasta llegar, finalmente, a las modalidades con
las cuales las bibliotecas pueden acompañar los procesos educativos y su significación subjetiva para la existencia cotidiana de los internos.
Nos sustentaremos enestudios realizados en países con una tradición
más larga en la educación en prisiones, junto con recientes trabajos originados
en nuestro país. A eso sumaremos el sustento jurídico que regula y muestra el
concepto subyacente a la extensión del sistema nacional de bibliotecas en el
ámbito carcelario. A su vez, apoyaremos nuestra elaboración teórica con material recogido en el campo, medianteentrevistas realizadas a diferentes agentes
del sistema penitenciario: internos, funcionarios penitenciarios, abogados, docentes y bibliotecarios.
1. Concepciones del delito y de la institución carcelaria
A lo largo del tiempo se han modificado las concepciones sobre el crimen, el castigo y la finalidad específica de la reclusión de determinados sujetos
considerados no habilitados para la convivenciaen sociedad. Es posible afirmar que las diferentes definiciones de castigo y disciplinamiento han sido acompañadas por aquellas correspondientes a la naturaleza del mal y del delito. La
pregunta sobre qué distingue el bien del mal y qué es lo que motiva a una persona a hacer el mal, es sumamente antigua y puede vislumbrarse su presencia y
eficacia en numerosos relatos mitológicos y folklóricosde corte trágico. Los
paradigmas sobre el delito han transitado por explicaciones asociadas con influencias espirituales negativas, con la manipulación perversa de dioses o con
la semilla divina de la locura. Estos modelos han encontrado su continuidad en
posteriores conceptuaciones que buscaban la medicalización de la criminalidad, asimilando sus motivos a la disfunción orgánica o mental, a...