Sociedad Y Cultura

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E132.3 POLÍTICA Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO
CATEDRÁTICO: LUÍS MAGDIEL OLIVA CÓRDOVA
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA




PORTAFOLIO ELECTRÓNICO





Estudiante: LEBI SOLIS MORALES

Carné: 200911698

Guatemala, 29 de septiembre de 2012.COMPETENCIA
Unidad 1. Relaciona términos educativos de política y planeamiento para emitir conclusiones y propuestas que incidan en su contexto.
1.1 ¿Qué aprendí?
1.1.1 La educación
Proceso de inculcar la cultura a los miembros jóvenes de la sociedad, a los nuevos a veces, por los más viejos.
Proceso-Institución por el que se transfieren o imponen a lageneración ascendente las ideas acumuladas, las normas el conocimiento y las técnicas de la sociedad.
De ordinario, la educación es consciente, intencional y deliberada. Existe, sin embargo, algo que puede llamarse educación inconsciente o incidental; como se da también de los viejos por los jóvenes. La esencia de la educación consiste en inculcar a un individuo el acervo mental de otro.Enseñanza o Educación, presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento, la enseñanza (entendida como una profesión) no aparece hasta tiempos relativamente recientes. Las sociedades que en la antigüedad hicieron avances sustanciales en elconocimiento del mundo que nos rodea y en la organización social fueron sólo aquellas en las que personas especialmente designadas asumían la responsabilidad de educar a los jóvenes.












1.1.2 Cultura
Conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad o grupo social en un periododeterminado. El término ‘cultura’ engloba además modos de vida, ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistemas de valores, derechos fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias. A través de la cultura se expresa el hombre, toma conciencia de sí mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significados y crea obras que le trascienden.
La cultura abarca, además, elementosobjetivizados como: valores codificados, logros de la producción material o espiritual; obras artísticas, cuadros, esculturas, libros; medios de producción y otros. El elemento funcional de la cultura lo constituyen: los hábitos, las costumbres, tradiciones, tecnología; cultura del trabajo; hábitos de conducta personal; métodos de creación y otros.











La dinámicacultural de Sorokin aún con un cierto contenido determinista, se proyecta no sólo a la acción con orientación inmediata, sino que apunta a una búsqueda de valores absolutos; lo que deja abierto su planteamiento al protagonismo del hombre en su búsqueda del ideal y no impide en palabras de Manuel Alberti "interrogarse acerca del fenómeno social desde un plano estructural e histórico". En el aspectoformal Parsons es plenamente coincidente con Sorokin en lo que respecta a los componentes de la interacción, "sociedad", "cultura" y "personalidad". Pero si pasamos a desglosar lo que cada uno entiende por estos tres componentes, encontraremos unas diferencias no sólo de matiz importantes para nuestro argumento.
SOROKIN | PARSONS |
Estructura de la 
Interacción Sociocultural | Sistema de Acción Social |
 Personalidad.
(Sujeto de la interacción) |  Sistema de la personalidad de los actores individuales. |
 Sociedad.
  (Totalidad de las personalidades en interacción y sus relaciones y procesos socioculturales) |  Sistema social.
  (Interacción de actores individuales en un medio físico o medio ambiente, motivados a obtener una óptima gratificación y cuyas...