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¿Cuáles son los beneficios de la evaluación formativa?
Las evaluaciones formativas promueven el logro estudiantil de conocimiento en lugar de evaluar el conjunto de conocimientos alcanzado. Diseñar un plan de estudios que incluya muchas evaluaciones formativas ricas se traducirá en un enfoque centrado en la enseñanza del alumno, lo que a menudo conduce al éxito del estudiante.
Flexibilidad
Adiferencia de las evaluaciones sumativas, que tienen lugar después de que la información ha sido entregada, las evaluaciones formativas no tienen un tiempo determinado en el que se ejecutarán. Esta flexibilidad permite a los profesores adaptar sus lecciones y evaluaciones a las necesidades de sus estudiantes.
Fácil de implementar
Debido a su flexibilidad, las evaluaciones formativas son fácilesde implementar. Pueden ser tan grandes o pequeñas, profundas o en generales, según sea necesario. Esto puede reducir el tiempo de preparación de los maestros, así como el tiempo dedicado a calificar.
Verificación de la comprensión
La evaluación formativa puede tomar muchas formas. Sin embargo, en cualquier forma, es una evaluación de la comprensión. Implementar muchas evaluaciones formativas amedida que la clase estudia el material le permite al profesor capturar y tratar cualquier concepto erróneo que la clase o los estudiantes individuales puedan tener.
Informe del plan de estudios
Los profesores pueden utilizar los resultados de las evaluaciones formativas para informar sobre el plan de estudios y la entrega de contenido. Un maestro puede elegir pasar más tiempo en un áreaespecífica en la que muchos estudiantes tienen problemas, o pasar menos tiempo en un área con la que la mayoría de los estudiantes se sienten cómodos.
Evaluación del profesor
Las evaluaciones formativas proporcionan oportunidades para que los maestros evalúen su propio desempeño. Los resultados de dicha evaluación pueden revelar debilidades o fortalezas en la enseñanza.

La Evaluación Formativa  Consideraciones Generales, y su aplicación en el aula de clase como una herramienta para el logro de una mayor eficiencia en  el proceso de enseñanza  aprendizaje
 
 
Resumen
 
La evaluación formativa, viene a ser una modalidad de reciente data en el contexto educativo venezolano, su administración e implementación en los niveles: básicos, medios y en la educación superior por parte delos docentes ha sido restringido y a veces impopular, dado el exiguo nivel de información que ha tenido esta modalidad de evaluación, tal y como lo demuestran investigaciones previas a este trabajo. La oferta de cursos y talleres sobre la administración de la evaluación formativa y su instrumentación en el aula de clase ha sido prácticamente inexistente. Este trabajo ha sido diseñado con la intención de hacer algunos aportes a su conocimiento, divulgar las bondades de esta modalidad y, al mismo tiempo sugerir algunas estrategias para su operatividad  en el aula. Es así como se propone un modelo operativo para obtener un provecho significativo de su administración teniendo como propósito primordial un incremento sostenido del rendimiento académico de nuestros estudiantes.
 
            Uno delos problemas más ingentes  en nuestro medio educativo es el divorcio existente entre el proceso instruccional y la evaluación. La instrucción como un proceso de información-formación  y la evaluación como una comprobación de la adquisición por parte de los estudiantes. Es cierto que el propósito de la evaluación no es comprobar, sino mejorar, lo cual le confiere un carácter mediador (nofinalista), por lo tanto ejerce una función que se inserta y forma parte fundamental del programa instruccional. Tradicionalmente se ha desvinculado de una manera sistemática los dos procesos. Por su parte la evaluación formativa, como lo dice Rotger (1990) tiene un carácter eminentemente procesal, tal modalidad es orientadora y no prescriptiva,  dinámica y, marcha paralelamente con los objetivos o...