Sociología: Pobreza Y Educación
Páginas: 13 (3061 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
TRABAJO SOCIOLOGÍA:
POBREZA Y EDUCACIÓN
ALUMNO: SERGIO BREA SAUCEDO
CURSO Y ESPECIALIDAD: 1º MAGISTERIO EDUC. FÍSICA (TARDE)
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CURSO: 2009/2010
ÍNDICE
APARTADOS PÁGINAS
Introducción (Pobreza y educación)
Problemática de laeducación
Barrios Marginales
Absentismo escolar
Delincuencia juvenil
Abandono infantil
Opinión personal
Bibliografía
Introducción (Pobreza y educación):
Para empezar este trabajo y epígrafe es necesario que tengamos estos dos conceptos claros. La pobreza la podemos entender como la falta de acceso o dominio de los requisitos básicospara mantener un nivel de vida aceptable. Por otra parte, la educación es el eje fundamental para alcanzar la realización personal y social para fomentar el crecimiento socioeconómico y cultural que el país requiere para enfrentar con éxito el reto del desarrollo humano. Este trabajo está estructurado en epígrafes en los que trataremos diferentes ámbitos (problemática de la educación, barriosmarginales, absentismo escolar, delincuencia juvenil y abandono infantil) que están dentro del tema general, luego mi opinión personal y para finalizar la bibliografía.
La relación entre educación y pobreza (REP) está constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Una expresión que resume ese imaginario es “La educación es una víahacia una mejor manera de vivir”. Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación, en tanto base, medio sine qua non y forma privilegiada de conseguir una posición económica y social más elevada dentro del conjunto social1. Vale aclarar que en esta idea se entiende “educación” como “escolarización”.
También se han realizado investigacionessobre esta relación entre educación y pobreza llegando a las conclusiones de que los pobres de la educación son:
Los niños y niñas que no asisten a la escuela y especialmente si viven en áreas rurales, en comunidades de pocos habitantes (menos de 100), o en zonas urbanas marginadas.
Las niñas de más de 12 años, especialmente si viven en zona rural o marginada urbana.
Los niños y niñas indígenasdel país, en su mayoría.
Los indígenas en general.
Los analfabetos, totales y funcionales, del país.
Los niños que reprueban grado y casi seguro desertan a continuación de la escuela.
Los niños y los jóvenes desertores, especialmente los urbanos.
Los niños escolares con deficiente aprovechamiento escolar, y que deben
repetir cursos.
Los jóvenes y adultos rezagados por edad en la terminaciónde la primaria.
Los niños y jóvenes que asisten a escuelas ubicadas en zonas rurales y urbanas marginadas, porque acceden a una educación deficiente.
Los niños y jóvenes que asisten a la escuela pero no gozan de una atención adecuada a su situación socioeconómica por parte de los docentes.
Los niños y jóvenes que, habiendo culminado los ciclos escolares con éxito, no pueden demostrar laadquisición de las competencias culturales básicas.
En suma, los pobres son quienes no acceden a la escuela, quienes acceden en condiciones inequitativas, y quienes reciben educación irrelevante o ineficiente.
Problemática de la Educación:
El problema número uno de cualquier país es la educación. Y en el nuestro el asunto anda revuelto desde instancias diversas que afectan a todos losniveles educativos, incluida la Universidad. Es tiempo de pensar la educación y pensarla a fondo. En la educación en pleno siglo en el que nos encontramos siguen existiendo muchos problemas en la educación como:
El número de alumnos en cada aula. En muchos casos las aulas están masificadas y al haber tantos alumnos la enseñanza pierde calidad y no beneficia para nada.
Fracaso escolar. Aún...
POBREZA Y EDUCACIÓN
ALUMNO: SERGIO BREA SAUCEDO
CURSO Y ESPECIALIDAD: 1º MAGISTERIO EDUC. FÍSICA (TARDE)
ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CURSO: 2009/2010
ÍNDICE
APARTADOS PÁGINAS
Introducción (Pobreza y educación)
Problemática de laeducación
Barrios Marginales
Absentismo escolar
Delincuencia juvenil
Abandono infantil
Opinión personal
Bibliografía
Introducción (Pobreza y educación):
Para empezar este trabajo y epígrafe es necesario que tengamos estos dos conceptos claros. La pobreza la podemos entender como la falta de acceso o dominio de los requisitos básicospara mantener un nivel de vida aceptable. Por otra parte, la educación es el eje fundamental para alcanzar la realización personal y social para fomentar el crecimiento socioeconómico y cultural que el país requiere para enfrentar con éxito el reto del desarrollo humano. Este trabajo está estructurado en epígrafes en los que trataremos diferentes ámbitos (problemática de la educación, barriosmarginales, absentismo escolar, delincuencia juvenil y abandono infantil) que están dentro del tema general, luego mi opinión personal y para finalizar la bibliografía.
La relación entre educación y pobreza (REP) está constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Una expresión que resume ese imaginario es “La educación es una víahacia una mejor manera de vivir”. Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación, en tanto base, medio sine qua non y forma privilegiada de conseguir una posición económica y social más elevada dentro del conjunto social1. Vale aclarar que en esta idea se entiende “educación” como “escolarización”.
También se han realizado investigacionessobre esta relación entre educación y pobreza llegando a las conclusiones de que los pobres de la educación son:
Los niños y niñas que no asisten a la escuela y especialmente si viven en áreas rurales, en comunidades de pocos habitantes (menos de 100), o en zonas urbanas marginadas.
Las niñas de más de 12 años, especialmente si viven en zona rural o marginada urbana.
Los niños y niñas indígenasdel país, en su mayoría.
Los indígenas en general.
Los analfabetos, totales y funcionales, del país.
Los niños que reprueban grado y casi seguro desertan a continuación de la escuela.
Los niños y los jóvenes desertores, especialmente los urbanos.
Los niños escolares con deficiente aprovechamiento escolar, y que deben
repetir cursos.
Los jóvenes y adultos rezagados por edad en la terminaciónde la primaria.
Los niños y jóvenes que asisten a escuelas ubicadas en zonas rurales y urbanas marginadas, porque acceden a una educación deficiente.
Los niños y jóvenes que asisten a la escuela pero no gozan de una atención adecuada a su situación socioeconómica por parte de los docentes.
Los niños y jóvenes que, habiendo culminado los ciclos escolares con éxito, no pueden demostrar laadquisición de las competencias culturales básicas.
En suma, los pobres son quienes no acceden a la escuela, quienes acceden en condiciones inequitativas, y quienes reciben educación irrelevante o ineficiente.
Problemática de la Educación:
El problema número uno de cualquier país es la educación. Y en el nuestro el asunto anda revuelto desde instancias diversas que afectan a todos losniveles educativos, incluida la Universidad. Es tiempo de pensar la educación y pensarla a fondo. En la educación en pleno siglo en el que nos encontramos siguen existiendo muchos problemas en la educación como:
El número de alumnos en cada aula. En muchos casos las aulas están masificadas y al haber tantos alumnos la enseñanza pierde calidad y no beneficia para nada.
Fracaso escolar. Aún...
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