Sociologia en el desarrollo social de los niños

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS

Sociologia del desarrollo social del niño

CARACAS, JUNIO DE 2011
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….Pág. 1
APRENDIZAJE SOCIAL……………………………………………………………….2
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERICKSON……………………………………...2
ETAPAS…………………………………………………………………………………3
INCIDENCIAS DELJUEGO EN EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO…………4
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN……………………………………………………...5
COMPARACIÓN DE LA TEORÍA DE FREUD CON LA DE ERICKSON……..........6
¿SE PUEDE HABLAR DE AMISTAD ENTRE BEBES?...............................................6
TEORIA DE VIGOTSKY……………………………………………………………….7
DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO………………………………………………………....8
CONCLUSIÓNES……………………………………………………………………….9BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….10

INTRODUCCIÓN

El estudio del desarrollo social es relativamente reciente y esto ha provocado posturas encontradas en el campo evolutivo, y aunque todos los autores manifiestan su acuerdo en que el niño es un ser social por naturaleza, existe desacuerdo sobre el momento de inicio de la socialización.

La Sociología del niño es una rama de la sociologíaque se centra en las formas de conceptualizar y organizar la niñez. Estos procesos y sus consecuencias afectan a toda la sociedad, su concepción del orden social, sus condiciones de vida de todos: hombres, mujeres y niños.
Por lo tanto la infancia es una piedra angular del orden socia l y un objeto central de casi cualquier sociedad moral.

Vigotsky considera el aprendizaje como uno de losmecanismos fundamentales del desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. 
Para la mayoría de los autores el desarrollo social comienza desde el momento en que el niño nace, ya que el primer contacto social o la primerainteracción social que se produce en su vida, es el contacto con su madre.
Los padres serán así el primer agente socializador en la vida del niño. La familia va a ser de gran importancia ya que en la interacción padres-hijos se desarrollan patrones de protección de actitudes y valores personales, con los que el niño generará más adelante las habilidades sociales necesarias que le permitan relacionarsede forma satisfactoria con sus iguales.

APRENDIZAJE SOCIAL
El aprendizaje es el factor mas importante en el desarrollo de la conducta social, siendo durante los primeros años escolares cuando se localizan grandes progresos entre los que cabe destacar:
Un desarrollo de la competitividad y motivación en el éxito, con el comienzo de la escuela, la competición yla necesidad de tener éxito se imponen a todos los niños. Para muchos de ellos la competición se centrara principalmente alrededor de los deportes y del éxito en la escuela y, en segundo lugar, en la aceptación social por parte de sus padres, para las muchachas, este orden podrá ser alterado o invertido, siendo para ellas el éxito social mas importante que lacompetición académica, aunque todas estas conclusiones, sin duda, están muy influenciadas por factores como la clase social a la que pertenecen los niños, la educación recibida, etc.
Erickson ha observado acertadamente que en los primeros años escolares el niño se encuentra ubicado en una época en que la cultura empieza a dirigir la atención del niño varónhacia su tarea eventual de trabajador y proveedor de sustento para la familia. En particular, el muchacho ha de aprender a conseguir reconocimiento haciendo cosas, y la muchacha adquiriendo cualidades conducentes a que sea querida y aceptada.
Los muchachos resultan especialmente reforzados por sus realizaciones en los deportes y los estudios, en tanto que las...