Sociopolitica

I.S.F.D. N° 21 de Moreno “Dr. Ricardo Rojas”
Carrera: profesorado de lengua y literatura.
Curso: 1° 2. Turno matutino
Espacio curricular: Sociopolítica
Docente: Rosana Alonso
Alumno: Gerónima Rosalía Bérgamo

Evolución del sistema educativo argentino

Conocer la historia es imprescindible para conocer el presente.
Cómo era la escuela argentina hace cien años es uno de losaspectos para no perder el rumbo actual de la educación en nuestro país.
Para recorrer la evolución del sistema educativo nacional nos basaremos en la siguiente periodización.
* ESTADO OLIGARQUICO LIBERAL.
* ESTADO INTERVENTOR “MODELO KEYNESINO”.
* CRISIS DEL ESTADO INTERVENTOR – DICTADURA.

ESTADO OLIGARQUICO LIBERAL.

Este modelo de Estado se desarrolló entre los años 1880 y1945.
Argentina poseía aptitudes ecológicas, (debido gran parte a su tierra fértil) para producir bienes que demandan las economías centrales.
Es por esto que su sistema educativo estaba organizado con el fin de determinados objetivos y funciones: la integracion social, buscaba crear en los individuos en núcleo homogeneizado de contenidos, culturales compartidos.
En cuanto a la sociedad,confluyeron dos necesidades: “los grupos oligárquicos que gobernaban al país (los capitalistas) necesitaban la escuela pública para disciplinar a los sectores populares, y los sectores populares necesitaban la escuela pública para poder vivir mejor”
A fines del siglo XIX se consolidó un proyecto de Estado, el capitalista, que participaba con los países extranjeros a través de la economía demercado, basada en la exportación de productos manufacturados. La educación en el Estado capitalista tuvo como función crear una uniformidad cultural en la población, ya que distintas corrientes inmigratorias comenzaban a llegar a ARGENTINA. De esta manera, la escuela fue la mayor herramienta para la creación del estado nacional, siendo considerada como factor de integracion social anta el influjoinmigratorio.
Por distintas disputas entre liberales y la iglesia católica, en el año 1881 se convoco a un congreso pedagógico, donde unos de los temas más abordados era el de la integracion, o no, de la iglesia en las escuelas. Dicho congreso tenía como objetivo evaluar la situación de la educación, determinar los problemas que impedían su progreso, encontrar alternativas de solución, yestablecer la participación el Estado en la educación.
En julio de 1884 se sanciono la LEY 1420 de Enseñanza Común, la cual establecía a la enseñanza primaria como obligatoria, universal (que no importa el lugar en donde viva), gratuita, mixta (entre los seis y los diez años), laica, y gradual.
ALGUNOS DE SUS POSTULADOS

* Que el Estado es el responsable de la educación pública
* Se financiala educación primaria
* Estimulación en la creación de jardines de infantes, biblioteca publicas y edificios escolares.
* Se establecen contenidos mínimos de la lengua nacional, historia nacional y geografía nacional.
* Se establecen escuelas para adultos.
* Se normaliza la actividad docente.

Estos contenidos fueron elaborados fuera del país, pero desarrollados aquí en elmarco del movimiento positivista (que tuvo lugar en la Argentina entre 1880 y 1920), que exigía estudiar a la sociedad de la misma manera que a la naturaleza (como disciplina científica),cuyos valores eran homogenizar, crear una identidad colectiva, (estos valores son los que ganaron en el Congreso pedagógico). De esta manera, lo que se busco fue crear un pasado en común, que borre otros orígenes(solo se permitían algunas segundas lenguas en la secundaria); la lengua correcta para utilizar era el castellano, sin modismos regionales, ni artículos en los nombres. Otras de las características de este tipo de sistema educativo es la temporalidad, esto sugiere que todos los individuos ingresas a la escuela a la misma edad (lo determina el Estado) y, además que todos deben ir al mismo...