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Sentido numérico y pensamiento algebraico

Significado y uso de los números

NÚMEROS NATURALES
1.1 Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales.

BLOQUE 1

LECTURA Y ESCRITURA, ORDEN Y COMPARACIÓN
La historia de la humanidad, ha venido conformándose de hechos acumulados en distintasépocas, por pueblos con culturas y costumbres diferentes, que en virtud de sus necesidades sociales, les permitió lograr desarrollo y crecimiento científicos que las generaciones actuales aún seguimos utilizando.

Así pues, las matemáticas de nuestros tiempos, tienen su origen en aquel conocimiento logrado por esos notables pueblos, que nos dejaron su sistema de numeración, aunque actualmente ya nose encuentran en uso, nos han servido para seguir avanzando en el desarrollo de nuestra cultura. Para recordar tus conocimientos de matemáticas que aprendiste en la escuela primaria. Entremos a ver un poco de lo que sucede en tu mundo. El domingo 2 de julio de 2006, se realizó una elección constitucional para nombrar presidente de la República Mexicana, habiéndose dado una gran afluencia devotantes que emitieron su sufragio, siendo 41 971 322 ciudadanos los que participaron. ¿Cómo se leen en el número, del enunciado anterior, sólo las tres primeras cifras que hay de derecha a izquierda? 322 se lee: _____________________________________________________

¿Cómo se leen las seis primeras cifras que hay de derecha a izquierda? 971 322 se lee:_____________________________________________________

¿Cómo se lee el valor de las cifras que corresponden al 41? 41 000 000 se lee: _____________________________________________________ ¿Cómo se lee el número completo? 41 971 322 se lee: _____________________________________________________ Para leer un número natural entero, lo podemos hacer de la siguiente manera: 1.- Se separa el número con una coma o con un espacio, en cifras de tresen tres, de derecha a izquierda: 41 971 322 2.- Se empieza a leer el número por la izquierda, siendo las primeras tres cifras, de derecha a izquierda, las unidades simples; las siguientes tres cifras corresponden a las unidades de millar; las siguientes a las unidades de millón; las siguientes a las unidades de millar de millón y así sucesivamente. Ver tabla guía. 1

Sentido numérico ypensamiento algebraico

Significado y uso de los números

MILLONES

UNIDADES Unidades de Millar
C e n t e n a s D e c e n a s U n i d a d e s

BLOQUE 1

Unidades de Millar de Millón
C e n t e n a s D e c e n a s U n i d a d e s

Unidades de Millón
C e n t e n a s D e c e n a s U n i d a d e s

Unidades Simples
C e n t e n a s D e c e n a s U n i d a d e s

El presupuesto para elPrograma Escuelas de Calidad está formado por: a) Un préstamo del Banco Mundial de $ 2 040 000 000.00 de pesos (dos mil cuarenta millones) y b) Una participación del Gobierno Mexicano de $ 1 166 000 000.00 de pesos (mil ciento sesenta y seis millones). ¿De cuánto dinero dispondrá el Programa Escuelas de Calidad? _________________________ ¿Cómo se lee la cantidad obtenida?________________________________________________ Al leer las cantidades numéricas de la información, ¿qué observas? ____________________________________________________________

_____________ Si la escuela donde estás estudiando está registrada en este programa, parte de este dinero llegará a auxiliarte en tu formación.

Escribe sobre la raya el nombre a cada uno de los siguientes números. 1) 832 264____________________________________________________________

2)

920 000

____________________________________________________________

3)

1 768 412

____________________________________________________________

4) 243 800 051

____________________________________________________________

5) 720 001 201

____________________________________________________________

6)

15 202 451...
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