Sombras

Observación del trabajo docente;*
Condiciones del trabajo en el aula | Actividades que propone dentro de las asignaturas. | Puntos de vista sobre la reforma y la metodología educativa. |
* Salón muy amplio. * Material didáctico lo necesario. * Sus condiciones eran muy bien * Para los 25 niños * Con su aire. acondicionado * Sus ventiladores * Butacas en buen estado. *Su pizarrón normal para lo necesario. * Libros completos para todos los niños. * Su pequeña biblioteca. * Rincón de lectura. * Y una enciclomedia. * Comunicación entre la maestra y los niños es muy buena. | * Primero que nada empezar con la asignatura de español la cual propone la actividad de la autobiografía. * La cual se concuerda con el enfoque a los aprendizajes. * Aquítrabaja tanto oral como escrito. * En la asignatura de matemáticas. * Propone la aproximación de áreas. * El enfoque de esta materia es despertar el interés de los niños y así reflexionen solos y se enseñen a la resolución de problemas autónomamente. | * Es importante saber desarrollar las competencias. * Así como también los conocimientos previos que el niño tiene. * Plan 2006 y 2009con el 2011 tienen algo en común es lo mismo puede ser pero viene más desarrollado. * las competencias no favorece que los alumnos en realidad desarrollen estrategias para la solución de problemas. Solo sirven para retener información; es decir para apropiarse de conceptos de manera legítima. * Es importante tener en claro los aprendizajes esperados. |Guia de observación.
Escuela primaria urbana Federal Julián Gascón Mercado es un niño de 6to año de primaria con la edad de 11 años sus características son comportamiento normal serio, distraído, algo de juego durante la clase, nada participativo es deficiencia intelectual la que él tiene la cual se desarrolla muchas veces por problemas psicológicos y también educativos ya queesta es lento aprendizaje en ellos puede existir un retraso mental ya que es deficiente al aprendizaje educativo que el tiene porque pues muchas de las veces es por rechazo en su casa en la escuela y a veces por el maestro mismo. El comportamiento del niño es distracción absoluta los dos días de mi observación fue que él estaba atento en su clase pero si ella se dirigía a él no sabía ni siquierade lo que estaban hablando de lo que la clase se estaba tratando, ya que él quería participar su escritura era como su lenguaje así como el pronunciaba las palabras así era su escritura también. Otro de sus problemas es olvidadizo de cosas para inventar excusas es muy bueno por ejemplo la maestra les dejo una biografía de quien ellos quisieran es cuate de una niña de su salón ya que esta niña esmuy eficiente para las cosas tanto como para entregar trabajos como para estar al 100% con sus amiguitos compañeros del salón. La relación con la maestra es buena ya que ella le tiene la misma atención que les tiene a todos aun así si el requiere de más y ella se la da el comportamiento de él en clase es muy imperativo por ratos ya que si su compañero de al lado lo está molestando él sabe cómodefenderse pero al momento de acusarlo con su maestra él como quien dice se lava las manos y hacer ver que el en ningún momento estaba asiendo algo malo ni mucho menos estaba asiendo algo porque según él está trabajando aunque su letra no es clara a veces es desesperante para el no poder entregar un trabajo como el quisiera entregarlo como sus demás compañeros, el estado de ánimo a veces es demasiadobajo su autoestima no lo eleva muy alto por que a pesar de su problema mental que es memoria a corto plazo él sabe bien a veces lo que esta asiendo no es de mal promedio por que para resolveré problemas aunque le lleve dos días en resolverlos los resuelve es cuestión de tener paciencia y que el sepa cómo resolverlos. Se dice que la relación con sus padres no es buena porque el padre trabaja toda...