Sordomudez
Páginas: 12 (2935 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
Sordomudez
Alba Chapinal Pablo
04228719-p
4ºA Grado en Enfermería
Enfermería Clínica III
INDICE
* Introducción * Desarrollo del lenguaje en el niño * Concepto sordomudez * Epidemiologia de la sordera e hipoacusia * Clasificación de la sordera * Técnicas de comunicación con personas sordas * Testimonio de una persona sordomuda * Los profesionales de enfermería conrespecto a la sordomudez * Bibliografía | Pág.3Pág.3Pág.4Pág.4Pág.5Pág.5 Pág.7Pág.8Pág.10 |
Introducción |
Los seres humanos, por naturaleza son sociables, y para lograr esto, es fundamental la comunicación con sus semejantes, que se lleva a cabo mediante el lenguaje verbal y no verbal; es así como, a través de la comunicación, se expresan costumbres, sentimientos, pensamientos,necesidades, soluciones a problemas e intercambio de opiniones, entre otros, lo que conlleva a que la comunicación verbal y no verbal ocupe un papel central en los diversos procesos de la vida, y de manera especial, para conocer las necesidades del paciente cuando se encuentra hospitalizado, así como para facilitar su intervención.
Denominamos lenguaje al código de signos utilizado en cualquier transmisiónde información. Estos códigos emplean como signos distintos vectores de comunicación: acústicos (sonidos), ópticos (Gráficos, mínimos, cromáticos), u otros (táctiles, olfatorios, gustativos…)
La sofisticación simbólica del lenguaje que utiliza para su expresión signos sonoros ha dado lugar, en el máximo de su evolución, al lenguaje hablado humano, base primordial y eficacísima de lacomunicación. La perfección en la utilización de signos gráficos para la comunicación ha dado lugar al lenguaje escrito, constituyéndose la lectura escrita como el segundo medio de comunicación a considerar.
Otros medios de comunicación denominados lenguajes alternativos, aunque secundarios, tienen importancia y contribuyen a la extraordinaria riqueza de posibilidades de interrelación que posee el ser humano.La concatenación con ritmo y armonía de signos sonoros de gran capacidad simbólica y de evocación constituye la música, un tratamiento sensitivo de los signos gráficos y cromáticos crea la comunicación por la pintura, y el ordenamiento de ciertos movimientos simbólicos y de lumínica constituyen la expresión por el teatro o la danza. También otros medios que utilizan estímulos táctiles, olfatorioso gustativos- organizados convenientemente- pueden constituir lenguajes alternativos más o menos ricos. Los lenguajes alternativos, de indudable interés social, cultural y antropológico, adquieren especial importancia cuando los sistemas fundamentales de comunicación están interrumpidos; por ejemplo, para un sordo profundo, la mímica, la lectura, la pintura o la danza adquieren connotacionessingulares.
Desarrollo del lenguaje en el niño |
La capacidad de utilizar el lenguaje hablado como medio de comunicación no se hereda, es una función que se aprende. Se aprende primero a emitirlo por imitación de sonidos y, en segundo lugar, a interpretarlo al conocer que determinados sonidos hacen referencia a determinadas cosas. Para imitar los sonidos y para codificarlos dando a cada uno elsignificado correcto es imprescindible una audición normal; la imitación y la determinación de significados no pueden ejercitarse cuando existe hipoacusia, de tal modo que una sordera discreta va a conducir indefectiblemente a un retraso en el desarrollo del lenguaje y una sordera profunda va a imposibilitar completamente su adquisición
Relación edad/lenguaje
Edad | Emisiones sonoras previasal lenguaje |
Nacimiento | Llanto |
Tres meses | Arullo y llanto |
Seis meses | Balbuceo |
Nueve meses | Jerga entonada |
Doce meses | Aproximación a la primera palabra |
Dieciocho meses | Primeras denominaciones |
Veinticuatro meses | Combinaciones de dos palabras |
Concepto sordomudez |
La sordera en cuanto deficiencia, se refiere a la pérdida o anormalidad de una función...
Alba Chapinal Pablo
04228719-p
4ºA Grado en Enfermería
Enfermería Clínica III
INDICE
* Introducción * Desarrollo del lenguaje en el niño * Concepto sordomudez * Epidemiologia de la sordera e hipoacusia * Clasificación de la sordera * Técnicas de comunicación con personas sordas * Testimonio de una persona sordomuda * Los profesionales de enfermería conrespecto a la sordomudez * Bibliografía | Pág.3Pág.3Pág.4Pág.4Pág.5Pág.5 Pág.7Pág.8Pág.10 |
Introducción |
Los seres humanos, por naturaleza son sociables, y para lograr esto, es fundamental la comunicación con sus semejantes, que se lleva a cabo mediante el lenguaje verbal y no verbal; es así como, a través de la comunicación, se expresan costumbres, sentimientos, pensamientos,necesidades, soluciones a problemas e intercambio de opiniones, entre otros, lo que conlleva a que la comunicación verbal y no verbal ocupe un papel central en los diversos procesos de la vida, y de manera especial, para conocer las necesidades del paciente cuando se encuentra hospitalizado, así como para facilitar su intervención.
Denominamos lenguaje al código de signos utilizado en cualquier transmisiónde información. Estos códigos emplean como signos distintos vectores de comunicación: acústicos (sonidos), ópticos (Gráficos, mínimos, cromáticos), u otros (táctiles, olfatorios, gustativos…)
La sofisticación simbólica del lenguaje que utiliza para su expresión signos sonoros ha dado lugar, en el máximo de su evolución, al lenguaje hablado humano, base primordial y eficacísima de lacomunicación. La perfección en la utilización de signos gráficos para la comunicación ha dado lugar al lenguaje escrito, constituyéndose la lectura escrita como el segundo medio de comunicación a considerar.
Otros medios de comunicación denominados lenguajes alternativos, aunque secundarios, tienen importancia y contribuyen a la extraordinaria riqueza de posibilidades de interrelación que posee el ser humano.La concatenación con ritmo y armonía de signos sonoros de gran capacidad simbólica y de evocación constituye la música, un tratamiento sensitivo de los signos gráficos y cromáticos crea la comunicación por la pintura, y el ordenamiento de ciertos movimientos simbólicos y de lumínica constituyen la expresión por el teatro o la danza. También otros medios que utilizan estímulos táctiles, olfatorioso gustativos- organizados convenientemente- pueden constituir lenguajes alternativos más o menos ricos. Los lenguajes alternativos, de indudable interés social, cultural y antropológico, adquieren especial importancia cuando los sistemas fundamentales de comunicación están interrumpidos; por ejemplo, para un sordo profundo, la mímica, la lectura, la pintura o la danza adquieren connotacionessingulares.
Desarrollo del lenguaje en el niño |
La capacidad de utilizar el lenguaje hablado como medio de comunicación no se hereda, es una función que se aprende. Se aprende primero a emitirlo por imitación de sonidos y, en segundo lugar, a interpretarlo al conocer que determinados sonidos hacen referencia a determinadas cosas. Para imitar los sonidos y para codificarlos dando a cada uno elsignificado correcto es imprescindible una audición normal; la imitación y la determinación de significados no pueden ejercitarse cuando existe hipoacusia, de tal modo que una sordera discreta va a conducir indefectiblemente a un retraso en el desarrollo del lenguaje y una sordera profunda va a imposibilitar completamente su adquisición
Relación edad/lenguaje
Edad | Emisiones sonoras previasal lenguaje |
Nacimiento | Llanto |
Tres meses | Arullo y llanto |
Seis meses | Balbuceo |
Nueve meses | Jerga entonada |
Doce meses | Aproximación a la primera palabra |
Dieciocho meses | Primeras denominaciones |
Veinticuatro meses | Combinaciones de dos palabras |
Concepto sordomudez |
La sordera en cuanto deficiencia, se refiere a la pérdida o anormalidad de una función...
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