SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EDIFICIOS ESCOLARES

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL EN EDIFICIOS ESCOLARES MEDIANTE EL USO
DE LA VEGETACIÓN
Graciela I. Quiñones, Guillermo E. Gonzalo y Luciano Garbero
Centro de Estudios Energía y Medio Ambiente CEEMA-IAA-FAU-UNT
Av. Roca 1900 – 4000 – Tucumán – Argentina
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Resumen
Se destaca laimportancia de un recurso natural, como es la vegetación, utilizado en la
arquitectura para obtener el confort bioclimático de edificios, facilitando la generación
de espacios interiores y exteriores confortables. Esto propicia el uso racional de la
energía y como consecuencia la protección del medio ambiente.
Introducción
Siguiendo el objetivo de este Congreso de potenciar el uso racional de losrecursos
naturales como nueva política ambiental que privilegia el ahorro de energía eléctrica y
agua, y la sostenibilidad ambiental, bajo una perspectiva multidisciplinaria de respeto
al medio ambiente y a la ecología, se plantea este trabajo de investigación que forma
parte de la tesis de finalización de la carrera de postgrado “Magíster en Auditoría
Energética y Utilización de Fuentes de Energía noConvencionales en la Edificación”
que se dicta en el Instituto de Acondicionamiento Ambiental de la Facultad de
Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Tucumán, Argentina.
El concepto de sostenibilidad surge como consecuencia del análisis de la situación
preocupante del mundo, que viene atravesando desde hace unos años por una etapa
insostenible en la que el mal uso de los recursosnaturales limitados como el suelo, el
agua potable, los minerales, la vegetación, etc. y la creciente actividad económica sin
más criterio que el económico producen, tanto a escala local como planetaria, graves
problemas medioambientales que pueden llegar a ser irreversibles debido a que
amenazan gravemente el futuro de la humanidad.
El trabajo intenta destacar la importancia de un recursonatural como es la vegetación
en la obtención del confort bioclimático, no solo en espacios interiores sino también en
los exteriores de los edificios, es decir, lograr según Baruch Givoni1 el rango de las
condiciones climáticas consideradas confortables y aceptables en el edificio, lo que
implica ausencia de cualquier sensación de disconfort térmico, ya sea por frío o calor.
La consideración de lasituación climática y de los recursos naturales en el diseño de
los edificios en general y especialmente en los educativos, contribuiría en gran medida
a lograr la eficiencia energética y la sostenibilidad del ambiente.
Metodología de trabajo
1- Se recopila información planimétrica y fotográfica de diferentes escuelas de la
ciudad de San Miguel de Tucumán.
1

Givoni B. (1998) “Climate Considerationsin Building and Urban Design. ISBN 0-442-00991-7.

La elección de las escuelas de la ciudad como objeto de investigación se fundamenta
en el hecho de que estudios previos realizados en el CEEMA (Gonzalo, Ledesma et al
2001, 2003, 2004 y 2006) demostraron que los espacios interiores de estos edificios
principalmente las aulas, que concentran muchas horas de estancia y un considerable
número depersonas, no cumplen con condiciones favorables de habitabilidad.
El diseño de la envolvente, las aberturas, los sistemas para lograr calefacción o
refrigeración como respuesta a las condicionantes climáticas del sitio son algunos de
los aspectos analizados. A partir de esto se plantean propuestas de cambio y
recomendaciones de diseño para mejorar la situación y surge la necesidad de
complementar eldiagnóstico analizando los espacios exteriores, la vegetación
adyacente y su relación con el confort de las aulas.
También estudios realizados anteriormente sobre el arbolado urbano en la ciudad de
San Miguel de Tucumán (Garbero et al, 2006) permitieron establecer que no quedan
bien definidas las políticas relacionadas con la gestión y planificación para el arbolado.
La falta de conciencia tanto...