spectrum











Informe:
Libro : “Proyecto Spectrum”
Tomo I



Asignatura:
“Diseño y Evaluación de Proyectos de Intervención Psicopedagógica”

Docente : Liliana Mayorga

Semestre : 4to Semestre 2013.

Alumna : María Paola Maulén O.1.- Ficha Técnica del Libro:

TITULO : “El Proyecto Spectrum”
Tomo I : “Construir sobre las capacidades infantiles".


AUTOR (es) : H. Gardner , D.H. Feldman y M.Krechevsky.
J.Q.Chen,M.Krechevsky y J.Viens , con E.Isberg.



EDITORIAL : Ediciones Morata



LUGARDE EDICIÓN : España.



AÑO : 2000
2.- Estructura del libro:
Este libro está compuesto por 7 grandes capítulos. Los cuales se indican a continuación:
-Capitulo I: Como comenzó Spectrum, en donde se tocan temáticas tales como: Ideas distintas y Opuestas sobre Evaluación, El Contexto teórico, Teoría no Universal, y Teoría de las Inteligencias Múltiples.-Capítulo II: Iluminar las Mentes Infantiles, en donde las temáticas son: El diseño de las evaluaciones, La prueba de fuego de la Teoría, La administración de las Evaluaciones, Resultados de la Investigación, Una visión comparativa de la Educación Infantil, Enfoque del Currículo, Enfoques de la Evaluación y características específicas del enfoque Spectrum.
-Capitulo III: Centros de AprendizajeSpectrum para alumnos y alumnas en situación de riesgo. Con las siguientes temáticas: Presentar a los niños un amplio conjunto de áreas de aprendizaje, Descubrir y apoyar las áreas más destacadas de los niños, Extensión de las capacidades destacadas de los niños al aprendizaje académico.
-Capitulo IV: Establecer Conexiones: Colaboración entre escuela y museo. Sus temas son; Las escuelas y losmuseos infantiles: Misiones complementarias, Diferentes medios de Aprendizaje, El puente que tiende Spectrum, El Children Museum Project, Experiencias conjugadas de Aprendizaje, Juegos de Actividades para la escuela, Actividades para el museo, Participación de los padres, sacar el máximo partido a las visitas a museos.
Capitulo V: Establecer conexiones: El Enfoque de tutoría del ProyectoSpectrum. En donde se presentan los siguientes temas: El establecimiento de las bases de tutoría, Establecimiento de conexiones, selección de tutores, El diseño del currículo, Preparación de los tutores, Presentación d los tutores y sus campos de experiencia, Emparejamiento de alumnos y tutores por áreas de interés , Trabajar juntos, Beneficios y problemas del programa de tutoría , Componentes eficacesdel programa, respuestas de los padres y los maestros y problemas de la tutoría.
Capítulo VI: Los muchos rostros de Spectrum, aquí se examinan las diferentes formas de adaptar las ideas Spectrum en cuatro centros educativos diferentes, para afrontar problemas específicos o enriquecer su programa educativo. Es decir implementación en terreno del enfoque Spectrum.
Capitulo VII: Los puentes delProyecto Spectrum, con las siguientes temáticas: Tender puentes, De la teoría a la Práctica y viceversa, Las necesidades de Spectrum frente a las necesidades de la comunidad, La atención al niño frente a la atención a los niños, Advertencias sobre Spectrum y Líneas futuras.
3.- Síntesis de los principales temas de los capítulos seleccionados.
CAPITULO I: “Como empezó Spectrum”
El ProyectoSpectrum emerge a partir de del Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, El objetivo principal de éste, consiste en descubrir las capacidades intelectuales más destacadas de los niños más pequeños. Las ideas necesarias de considerar en este proyecto son: -que hay una gran variedad o diversidad de formas de aprender, ya observable en los niños en sus primeros años, que los test y los...