Srita.

REFORMA CURRICULAR Y NECESIDADES SOCIALES EN MEXICO
SILVIA SCHMELKES (INVESTIGADORA DEL DEPTO. DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS, DEL CENTRO DE INVESTIGACION Y DE ESTUDIOS AVANZADOS DEL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL)
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NECESIDADES SOCIALES DEL INDIVIDUO
COMUNICARSE | CONTAR CON ELEMENTOS PARA ENFRENTAR AL OTRO Y A LOS OTROS | ENFRENTAR PROBLEMAS Y RESOLVERLOS DE MANERA INDIVIDUAL PEROPREFERENTEMENTE EN EQUIPO | desempeñarse en un ambiente democratico | valorarse a si mismo |
La Escuela esta llamada a proporcionar esta competencia y no es necesario enfatizar la importancia de la capacidad de leer, hablar correctamente y escribir, aunque es evidente que ello no agota la competencia de la comunicación. La expresión artística es una forma de comunicación que debe ser desarrolladatambién en la Escuela. | Proporciona también la competencia que permita ubicar al otro y a los otros en el tiempo y el espacio. Significa que la escuela proporciona oportunidades para ser escuchado y para aprender a escuchar, así como para aprender a preguntar. Pero también exige que la escuela proporcione elementos para entender y valorar la diversidad y para comprender que el respeto al otro esvalor fundamental para toda competencia, inclusive la conflictiva. | La escuela debe aportar elementos para resolver problemas de todo tipo: matemáticos, relativos a las C. Naturales, relacionados con la propia convivencia, con procedimientos sistemáticos. Estos problemas son de naturaleza multidisciplinaria y requieren del concurso de diversos tipos de conocimientos y habilidades para poderlosenfrentar. La mayoría de los problemas a los que nos enfrentamos en la vida real no se pueden resolver de manera individual, requieren del concurso de grupos integrados por personas con habilidades y talentos complementarios. Y trabajar en equipo es una habilidad respecto de la cual, la escuela tiene probabilidades de actuar mejor que otras instituciones sociales porque trabaja con grupos de niños ycon niños de diversas edades. | La escuela debe brindar a los alumnos múltiples oportunidades para participar, para tomar iniciativas, para cuestionar reglamentos, para reflexionar sobre la convivencia, para tomar decisiones y vigilar que se cumplan, para interactuar respetuosamente, con las autoridades (comenzando con el docente). Es un sitio para el desarrollo de las competencias implícitas enesta necesidad, pues constituye una micro sociedad que puede auto-organizarse como una verdadera democracia. | Esto es una condición para todo lo anterior. Sin este elemento, los anteriores pueden estar desarrollados y no conducir a una buena convivencia. La escuela debe trabajar la autoestima que significa fortalecer el respeto como la base misma de la convivencia. Los alumnos deben conocer susorígenes, su medio especifico, su historia, reconocer sus valores culturales y la manera como en su entorno se han resuelto los problemas. Valorarse a si mismo significa valorar el origen y la cultura de donde se proviene, por lo tanto debe conocerlos. La escuela debe ser fuente y conducto de transmisión y fortalecimiento de la cultura. |


(2)
| → LA FUNCION DE CONSTITUIR UN MECANISMO DEPERMEABILIDAD SOCIAL. | QUE LOS SISTEMAS EDUCACTIVOS SE PROPONGAN LOGRAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE EQUIVALENTES ENTRE GPOS DE ALUMNOS DE ORIGENES SOCIALES DIVERSOS. |
LAS NECESIDADESSOCIALESRESPECTODE LA EDUCACION | → CALIFICAR LA FUERZA DE TRABAJO QUE EL PAIS NECESITA | QUE LA ESCUELA FORME EN LAS HABILIDADES FUNDAMENTALES Y EN LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO LA ADAPTACION A LOS CAMBIOS. PARA CUMPLIRCON ESTA NECESIDAD REGRESAMOS A LAS EXIGENCIAS CURRICULARES QUE MENCIONAMOS PARA EL CASO DE LAS NECESIDADES SOCIALES DE LOS INDIVIDUOS. |
| → LA SOCIALIZACION DE LAS NUEVAS GENERACIONES | LA EDUC PUBLICA ES EL SERVICIO IDONEO PARA TRANSMITIR VALORES NACIONALES Y CULTURALES. LA SOC LE PIDE A LA ESC QUE RENUEVE SUS ESFUERZOS. QUE DEJE DE CONFUNDIR LAICISMO CON AUSENCIA DE EDUCACION MORAL Y QUE...