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HACIA UNA INTEGRACIÓN PSICOLÓGICA DEL HOMBRE



MENSAJES DEL MAESTRO HILARIÓN


“COMUNICACION COSMICA”
Allende 1107 Oriente.
Monterrey N.L., MEXICO.
Código Postal 64000.1
Tel: (8)- 3-43-41- 57
Apartado Postal: 2097
Desde: 18 de Octubre 1992
Hasta: 23 de Mayo 1993
ÍNDICE

PRIMERA PARTE:
LA PERSONALIDAD FRAGMENTADA.

1. INTRODUCCIÓN. 
Tema de esta nueva serie de instrucciones. Programa: De los efectos a las causas. Guía de acción. 
2. LA PERCEPCIÓN DEL HOMBRE. 
La realidad interior se alimenta de la percepción de lo externo. 
Los procesos de generalización, eliminación y distorsión. 
Las experiencias humanas son como paquetitos de información. 
Lo que diferencia a un ser humano de otro. Las cadenas de paquetitos. 
Personalidad desintegrada. 
3. LASEXPERIENCIAS Y LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD. 
Clasificación general de las experiencias: de placer y de dolor. 
Negación o eliminación de las experiencias. 
Aceptación y asimilación de las experiencias. 
La exploración de las experiencias. La historia personal. 
El hombre crea una estrategia para interactuar con los demás. 
Terapia de integración psicológica. 
4. UNA CLASIFICACIÓN DE LASEXPERIENCIAS HUMANAS. 
Los patrones de clasificación. 
La herencia psíquica. 
Las barreras psicológicas, sociales y nacionales. 
Las barreras del lenguaje. 
Las barreras de las religiones. 
5. OTRAS BARRERAS ARTIFICIALES ENTRE LOS SERES HUMANOS. 
Las barreras étnicas. 
Las barreras sociales. 
La barrera del sexo. 
Los conflictos del ser humano en la actualidad. 
6. LAFRAGMENTACIÓN DE LA PERSONALIDAD. 
El Ideal: método infalible para integrar la personalidad fragmentada. 
La ideología de los pueblos. 
El hombre es una copia de otros. 
Los estímulos emotivos interconectan a las áreas de la personalidad. 
7. FORMAS DE INTEGRACIÓN DE LA PERSONALIDAD. 
Uniformizar los estímulos externos. 
Romper las barreras entre las áreas de la personalidad. 
Entregarse aun ideal. 
8. LA NATURALEZA PROPIA DEL SER HUMANO. 
Manifestación de la fragmentación del ser. 
la visualización creadora. 
El uso de personajes. 
El uso de la gestalt. 
9. LA LUCHA ENTRE LOS DIFERENTES YOES DE LA PERSONA. 
La disociación es una fuente de conflictos internos. 
El origen de la volubilidad. 
Manifestación secuencial de los yoes. 
10. LA IDENTIFICACIÓN DEL YODOMINANTE. 
Importancia de identificar la personalidad dominante. 
Los yoes secundarios pueden enriquecer al yo principal. 
Importancia del equilibrio interno. 

SEGUNDA PARTE:
LA EDUCACIÓN INTEGRAL DE UN INDIVIDUO.

11. INTRODUCCIÓN. 
Guía para padres y maestros de los niños. 
12. EL PROCESO DE LA ENCARNACIÓN. 
Importancia de los primeros estímulos del niño. 
Cariño, seguridad ycontacto físico. 
Desarrollo de los sentidos. 
El viaje de la conciencia. 
El retorno de la conciencia. 
13. LA EDUCACIÓN INFANTIL. 
Las cadenas de asociaciones. 
La educación de los padres. 
El amor y el temor. 
Los regaños. 
La susceptibilidad y la inestabilidad emocional de los padres. 
14. LA INFLUENCIA DE LOS PADRES. 
Tarea ardua: entrenar a los padres. 
Los filtrosmentales de los adultos contaminan a los niños. 
La influencia del ser interno del niño. 
Los cuestionamientos del ser superior. 
¿Qué pueden hacer los padres para facilitar esta labor?. 
Ampliar la visión universal del hijo mediante la lectura. 
Estragos que ocasiona la televisión. 
Invasión de virus psicológicos. 
Importancia de la jerarquía de valores. 
15. COMO CRECE UN NIÑO. 
Lascaricias psicológicas. 
Relaciones enfermizas. 
Importancia de prestarle atención al niño. 
Sinceridad. 
El problema de la desinformación. 
Las fábricas de desviaciones morales. 
Comunicación constante entre los padres y los niños. 
16. LA JERARQUÍA DE VALORES. 
Habilidades a desarrollar en los hijos. 
Los principios morales. 
Generalizaciones y distorsiones. 
El agua...