Standares Español

Educación básica. Primaria
Tercer grado

Español

I. PROPOSITOS
a. Propósitos del estudio del Español para la educación básica
La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambiosorales. Por ello, los propósitos para el estudio del español en la educación básica son que los estudiantes:
• Utilicen el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, para analizar y resolver problemas; así como para emplear y acceder a las diferentes expresiones culturales.
• Aprendan a desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa enla vida escolar y extraescolar.
• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos textos, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
• Reconozcan el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
b.Propósitos del estudio del Español para la educación primaria
La educación primaria da continuidad al aprendizaje y adquisición de la lectura, la escritura y a los aspectos correspondientes a la oralidad, ya que en educación preescolar se desarrollan competencias relacionadas con el lenguaje y la comunicación.

Durante la educación primaria, los alumnos estudiarán el lenguaje y avanzarán gradualy paulatinamente en la adquisición, conocimiento y uso de la escritura, la comprensión lectora, la oralidad y en consecuencia el escuchar; con la finalidad de participar en diferentes prácticas sociales de lenguaje; y contar con bases sólidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. Por ello, la escuela primaria debe garantizar que los alumnos:
 Se apropien del sistema deescritura (lean y escriban) como herramienta de comunicación y para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
 Reflexionen sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura en los aspectos gráficos, ortográficos y de puntuación.
 Empleen el lenguaje escrito como una herramienta permanente de comunicación en su vida diaria.
 Amplíen su capacidad de comunicación,aportando y compartiendo información en distintos contextos.
 Comprendan y analicen la función y características de distintos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información, conocimiento y comunicación.
 Produzcan textos escritos para compartir y difundir información a otros.
 Comprendan y disfruten la lectura de diversos géneros literarios que les permita tener una opiniónpersonal acerca de lo que leen.
 Participen en situaciones de comunicación oral que les permitan expresar claramente sus ideas, opiniones y sentimientos con argumentos suficientes.
 Emplean el lenguaje como medio para llegar a acuerdos y tomar decisiones con sus compañeros, familiares y otros miembros de la comunidad.
 Utilicen el lenguaje de manera creativa al producir textos de distintos génerosliterarios que le permitan trasmitir sus ideas y sentimientos.
 Valoren la diversidad lingüística de las culturas de nuestro país y reconozcan como parte de la identidad del mexicano.

1) Las Actividades Permanentes y las Actividades para Reflexionar sobre el Sistema de Escritura

Para contribuir a los aprendizajes esperados y favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas de losalumnos, así como para apoyar el análisis de los contenidos curriculares, es que se plantean las Actividades Permanentes, que permiten incidir en aspectos relacionados con la reflexión sobre el lenguaje.
En el siguiente cuadro se describen de manera breve las características de las actividades permanentes por nivel y ciclo:

PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Actividades para...