Styles D'Apprentissage

Les styles et les stratégies d'apprentissage d'une LE.




Définition de styles d'apprentissage:



Les styles d'apprentissage ont été pendant beaucoup de temps un objet d'étude pour des différents théoriciens, lesquels ont proposé des différentes définitions par rapport à ce concept. Par conséquence il y a plus d'une définition des styles d'apprentissage:



• Selon Kolb(1984, Experiential Learning: experience as the source of learning and development), un style d'apprentissage est la manière d'apprendre qui nous est propre.

• Rita y Kenneth Dunn (1985, Dunn and Dunn Learning Style Inventory) définissent le style d'apprentissage comme la manière dont chaque apprenant commence à se concentrer sur une information nouvelle et difficile, la traite et la retient.• Keefe (1988, Keefe´s Learning Style Profile) les définit comme des comportements cognitifs, affectifs et physiologiques caractéristiques des individus et qui servent comme indicateurs relativement stables de la manière dont les apprenants perçoivent, interagissent et répondent dans un environnement d'apprentissage



On pourrait aussi essayer de construire une définition avec l'aided'un dictionnaire, par exemple, le dictionnaire Robert définit le "style" comme, "…la manière personnelle d'agir, de se comporter…" alors si on pense en "style d'apprentissage" on peut le définir comme un mode personnel et individuel d'apprendre, en résumé, la façon que chaque individu a ou choisit d'apprendre.



Pour rechercher un peu plus dans le sujet, Il faut reprendre Kolb et parler desquatre styles d'apprentissage qu'il a identifié à partir des divers modes d'apprentissage:



1. Le style accommodateur

Il est appelé aussi le manipulateur. Dans ce style l'individu apprend principalement par « manipulation », en exécutant des tâches : il aime être impliqué dans la planification et la réalisation d'activités ; il a tendance á résoudre les problèmes par essais/erreursplutôt que par la logique ; il a tendance à se fier aux réflexions des autres plutôt que sur sa propre analyse ; il accepte de prendre des risques.

2. Le style divergent

Le conceptualisateur. Dans ce style, l'individu a un sens aigu de l'observation : il est habile à percevoir un objet ou un problème sous différents angles ; il excelle bien dans les activités novatrices telles que lesséances de remue-méninges; il a une imagination fertile et des intérêts variés ; il s'intéresse aux personnes et accorde beaucoup d'importance aux sentiments.



3. Le style assimilateur

Le conceptualisateur. Ce style présent un individu habile á réorganiser logiquement des informations disparates. Il a une tendance á préférer jongler avec les idées et les théories plutôt qu'avec leurapplication pratique.



4. Le style convergent

Le penseur-expérimentateur. Ce style présent un individu habile á mettre en pratique des idées et des théories, á résoudre des problèmes et á prendre des décisions. Il préfère cependant résoudre des problèmes dont la solution est unique. Enfin, il a plus de facilité a exécuter des taches techniques qu'á s'impliquer dans des controversesinterpersonnelles ou sociales.



✓ Des tests

J'ai fait 3 test que je trouvé sur internet mais il y a un en particulière qui s'appelle "test Honey-Alonso des styles d'apprentissage" qui m'a plait parce que je m'ai identifié beaucoup. D'après ce test mes stratégies sont actives, qui signifie que j'improvise, que je suis spontanée, créative, compétitive et participative. Il dit aussi que messtratégies sont pragmatiques, ça veut dire que je suis direct, pratique, positive et concret.




Définition de stratégies d’apprentissage


Legendre (1993) définit les stratégies d’apprentissage comme "un ensemble d’opérations et de ressources pédagogiques, planifié par le sujet dans le but de favoriser au mieux l’atteinte d’objectifs dans une situation pédagogique ".

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