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JUSTIFICACION

El propósito de este ensayo es el hacer memoria de los temas que se tomaron en este periodo, tomando en cuenta los conocimientos aprendidos y el análisis con el que se pudo contar durante cada uno de estos temas, pudiendo así conocer los métodos de aprendizaje y aprendiendo nuevas técnicas para poder analizar futuros temas a trabajar para tener así mejores técnicas de lectura y deaprendizaje, pudiendo desarrollar diversas habilidades en cada uno de nosotros conforme el tema que se vaya a tratar.
Con el aporte de información de cada tema, se nos fue posible fortalecer las ideas sobre cada uno de ellos, comprendiendo la metodología usada con anterioridad y la explicación a los sucesos o ideologías con las cuales tratar las cosas.

INTRODUCCION

En este ensayo se hablaraprimeramente de los métodos, teorías y de algunos pensadores que desarrollaron escuelas que ayudaron a la determinación de la historia como disciplina científica, ayudándola también a la investigación e interpretación de los hechos históricos de las épocas.
Después se hablara sobre las principales teorías del poblamiento del continente americano, obteniendo posibles comprobaciones científicas,algunas de ellas basadas en mitos y otras en creencias religiosas.
Por último se conocerá la diversidad de las sociedades existentes antes de la conquista del continente americano, de manera que podamos ubicarlas geográficamente y temporalmente, obteniendo así la habilidad de reconocer la trascendencia de cada una de ellas y la ubicación geográfica.



Escuela positivista:
Durante el siglo XIX lahistoria como disciplina científica evoluciono gracias al desarrollo de las tres principales escuelas: positivista, historicista y marxisista.
El positivismo como tal era inseparable de la idea del progreso, todos los partidarios de ella sostenían que la humanidad avanzaba y seguiría avanzando hacia un futuro cada vez mejor.
La noción del progreso se basaba en los avances de esa época y elconocimiento tanto artístico como científico. Era un modelo atractivo con metas y métodos definidos y es una escuela metodológica que ha dejado huella en los historicistas actuales.
Los métodos empleados en el positivismo se debe al historiador alemán Leopold von Ranke, su metodología consistía en separar el hecho histórico de la opinión del autor, con esto los historiadores se limitaban a exponer los hechospor que debían narrar lo que había sucedido realmente.
Por otro lado, Augusto Comte intento buscar leyes para explicar los sucesos y procesos históricos, tratando de dar así una explicación a la revolución científica, política e industrial de la ilustración.

Escuela historicista:
Nació de la necesidad de establecer la distinción entre la ciencia de la historia y las ciencias naturales. Laciencia del hombre cuya constante es el cambio y su objetivo de estudio son los hechos históricos, no podía ser explicada mediante las leyes rigurosas de las ciencias naturales.
Los historicistas fueron fieles a la interpretación de las fuentes, por ello su aportación al estudio de la Historia se manifiesta en diversas categorías interpretativas, lo cual permitió ampliar los horizontes del conocimientopara entender nuevos aspectos de la realidad histórica y la complejidad del mundo.
El historicismo demostró que todo conocimiento objetivo del pasado no se realizaba más que atravesó de la experiencia subjetiva del historiador; develo también la importancia de la intervención del historiador en la selección y organización de los hechos, como dijo R.G. Collingwood “todo pasado de la historia seencuentra en el presente.”

Escuela Marxista:
Karl Marx que tomo algunos conceptos de Georg Hegel, promovía la teoría de entender tanto los aspectos positivos como negativos de la historia, la ética, el derecho, la política y la realidad en general (1), sostenía que todos esos campos de estudio se podrían encontrar en el centro de un conflicto.
Para Hegel, el conflicto estaba presente en todas las...