sucesiones alfa numericas

Guía de sub áreas 1, 2,3 y 4
RAZOMAMIENTO LOGICO MATEMATICO
1.- SUCESIONES ALFANUMERICAS Y DE FIGURAS
1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras.

  * Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico
Ejemplo:
que numero continua a la siguiente serie?
1,0,2, -1,3,

la respuesta sería -2 pues siguiendo el orden lógico de la secuencia es así:
1 menos1 es igual a 0, más 2 es igual a 2, menos 3 es igual a -1, más 4 es igual a 3 entonces podemos deducir que el siguiente numero es -2 pues vemos que se le suman o restan números de manera ascendente por lo que seguiría restarle -5 al 3 que nos dios antes, por eso la repuesta es -2.
LOGICA DE ETNA:
1, 0, 2, -1, 3, -2
-1, +2, -3, +4, -5 
Lo mismo pasa con las figuras:
que figura sigue a lasecuencia?   Triangulo, cuadrado, pentagono,..
la figura seria un hexagono pues si miras la relacion que existe entre las figuras te das cuenta que va en orden ascendente por sus lados.

EJERCICIOS

01. ¿Qué número sigue?
4; 11; 30; 85;......
A) 97
B) 95
C) 100
D) 248
E) 87   
02. Halle el término que sigue en:
1; 2; 3; 6; 6; 12; 10;.........
A) 15
B) 17
C) 20
D) 24
E) 36
03. ¿Quéletra sigue?
A; C; F; K;......
A) R
B) T
C) S
D) U
E) Y
04. Qué número sigue en:
15; 19; 28; 44;......
A) 45
B) 80
C) 69
D) 52
E) 70
05. Hallar el número que sigue en:
6; 7; 19; 142;.....
A) 1 376
B) 284
C) 143
D) 1 467
E) 482
Calcular el número que sigue en:
2; 4; 24; 432;.......
A) 32 823
B) 864
C) 1 728
D) 8 721
E) 23 328
Qué número sigue en:
9; 8; 7; 13; 12; 11; 17;16; 15;......
A) 15
B) 16
C) 19
D) 20
E) 2144

2. PLANEAMINTO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS 
2.1 Planteamiento Algebraico De Problemas A Partir De Una Descripción Verbal
Cada problema requiere el planteamiento de una ecuación. Por tal razón, es muy importante expresar la información dada en palabras en lenguaje algebraico. 
1.2Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras& Reconocimiento de errores en el patrón de una serie:
En sí s para k reconozcamos una secuencia de números por ejemplo: si nuestro patrón es de 10hay que llenar las casillas con los números de 10 en 10 puesto que ese s nuestro patrón,entonces quedaría 10 -20 -30 - 40 -50 etc...no se si me entiendas y el reconocer errores deestos patrones seria x ejemplo que pusieran en el examen 10 -30-40-50-60etc entonces elerror es el 30 puesto que rompe con el patrón de 10 en 10.Bueno chek sta pagina ahi vienen mas ejercicios, es de pedagogía pero vienen buenosejemplos:es un pdf ntonces tendras k bajar el archivo, no es muy pesadowww.pedagogiaconceptual.com/.../Regulari si no ncuentras la pagina pon en googlereconocimientos de patrones y te aparecerá un link k dic: area: matematicas pdf ese es.*Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbal
convertir el texto a lenguaje algebráico para resolver el problema.ejemplo:descripción verbal:un número mas el doble de ese número es igual a docelenjuage algebráico:x + 2x = 12respuesta:x = 4
http://docente.ucol.mx/grios/algebra/lenguajealgebraico.htm *Aplicación de operaciones aritméticas y algebraicas básicas para resolverproblemas :
3+a+5+a=502a=50-3-52a=42a=42/2a=213+21+5+21=50el primero se refiere a que, deberas de aplicar ecuaciones matematicas a partir de temas de lavida diaria.. por ejemplo:
2.1
*Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbal
convertir el texto a lenguaje algebráico para resolver el problema.ejemplo:descripción verbal:un número mas el doble de ese número esigual a docelenjuage algebráico:x + 2x = 12respuesta:
x=4
2.2
3. Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbalSe diseñaron cuatro problemas verbales de álgebra y cuatro numéricos.Los problemas verbales fueron los siguientes:1. ³La suma de las edades de A y B es de 84 años, y B tiene ocho añosmenos que A. ¿Cuál es la edad de A? ¿Cuál es la edad de B?´.2. ³Hace dos años...