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Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2011
MODELOS DE EDUCACION MORAL
• Modelos de valores absolutos:
Se fundamenta en las prácticas que tienen como principal finalidad la transmisión de los valores y las normas que se debenrespetar.
• Modelos de educación moral basada en una concepción relativista de valores:
Respeta la autonomía personal y respeta los temas conflictivos por medio de diálogos, fundamentándola enbuenas razones, son algunas de las condiciones básicas para construir formas de convivencia personal y colectiva mas justas.
El desarrollo de capacidades que permiten un juicio moral pos convencional,un juicio moral dialógico, no agota las finalidades de la educación moral. Junto con el juicio es necesario también, el aprendizaje de las destrezas necesarias para utilizar las capacidades delrazonamiento en el seno de las circunstancias concretas que vive cada individuo.
Si la educación moral se limitara a facilitar el desarrollo del juicio moral y a formar, las habilidades necesarias parala comprensión crítica de la realidad, estaría olvidando un atributo esencial de la personalidad moral: LA CONDUCTA MORAL.
Un currículo completo de educación moral debería de considerar al menos,los siguientes aspectos: las actividades específicas, transversales y sistemáticas de educación moral, la participación democrática en la vida colectiva de las escuelas y la participación para laactividad social.
De acuerdo con todo ello, la educación moral deberá abordarse transversalmente y con metodologías especificas. Sea cual sea la que se escoja, debe ser siempre el resultado de unadecisión personal y social de lo que se esta realizando, así como de una preparación suficiente que deberá proporcionar la escuela para optimar al máximo la eficiencia de la tarea realizada y elaprovechamiento personal.
La educación moral pretende colaborar con los jóvenes para facilitarles el desarrollo y la formación de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y acción moral, a...
• Modelos de valores absolutos:
Se fundamenta en las prácticas que tienen como principal finalidad la transmisión de los valores y las normas que se debenrespetar.
• Modelos de educación moral basada en una concepción relativista de valores:
Respeta la autonomía personal y respeta los temas conflictivos por medio de diálogos, fundamentándola enbuenas razones, son algunas de las condiciones básicas para construir formas de convivencia personal y colectiva mas justas.
El desarrollo de capacidades que permiten un juicio moral pos convencional,un juicio moral dialógico, no agota las finalidades de la educación moral. Junto con el juicio es necesario también, el aprendizaje de las destrezas necesarias para utilizar las capacidades delrazonamiento en el seno de las circunstancias concretas que vive cada individuo.
Si la educación moral se limitara a facilitar el desarrollo del juicio moral y a formar, las habilidades necesarias parala comprensión crítica de la realidad, estaría olvidando un atributo esencial de la personalidad moral: LA CONDUCTA MORAL.
Un currículo completo de educación moral debería de considerar al menos,los siguientes aspectos: las actividades específicas, transversales y sistemáticas de educación moral, la participación democrática en la vida colectiva de las escuelas y la participación para laactividad social.
De acuerdo con todo ello, la educación moral deberá abordarse transversalmente y con metodologías especificas. Sea cual sea la que se escoja, debe ser siempre el resultado de unadecisión personal y social de lo que se esta realizando, así como de una preparación suficiente que deberá proporcionar la escuela para optimar al máximo la eficiencia de la tarea realizada y elaprovechamiento personal.
La educación moral pretende colaborar con los jóvenes para facilitarles el desarrollo y la formación de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y acción moral, a...
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