sudoku

SUDOKU
Dentro de las grandes posibilidades didácticas que ofrecen las TIC, uno de los recursos sobre el que existen más controversias son los videojuegos, cuya utilización en el terreno educativose encuentra tanto con detractores como con firmes defensores; para muchos niños o niñas de entornos urbanos, al menos en las sociedades económicamente desarrolladas, es normal que en su tiempo librejueguen con consolas de videojuegos. Uno de los videojuegos que tienen un gran potencial educativo es el SUDOKU. El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas)dividida en subcuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las celdas. Aunque se podrían usar colores,letras, figuras, se conviene en usar números para mayor claridad, lo que importa, es que sean nueve elementos diferenciados, que no se deben repetir en una misma fila, columna o subcuadrícula. Un sudokuestá bien planteado si la solución es única. La solución de un sudoku siempre es un cuadrado latino, aunque el recíproco en general no es cierto ya que el sudoku establece la restricción añadida de queno se puede repetir un mismo número en una región. Principalmente su potencial educativo gira entorno a dos grandes líneas de trabajo: una relativa a la motivación para el aprendizaje y otra que vamás allá y busca la utilización de los videojuegos con fines claramente didácticos. Este videojuego tiene como principal objetivo desarrollar la percepción espacial, la lógica, la imaginación y lacreatividad. Algunos otros aspectos potenciadores del aprendizaje y beneficiosos para nuestros jóvenes son:
a) Aspectos cognitivos: memorización de hechos; observación hacia los detalles; percepción yreconocimiento espacial; descubrimiento inductivo; capacidades lógicas y de razonamiento; comprensión lectora y vocabulario; conocimientos geográficos, históricos, matemáticos…; resolución de...