Sugerencias Conciencia Fonologica

GUIA DE PROCEDIMIENTO EN EL AULA PARA EL DESARROLLO Y ESTIMULACION DE LA LECTURA EN LOS NIVELES PREBÁSICOS Justificación: La conciencia fonológica es la capacidad para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje oral. Implica una reflexión sobre segmentos como fonemas, sílabas, palabras o rimas y favorece al niño a centrarse en los sonidos del lenguaje. Se ha demostrado que los niños que latienen mejor desarrollada aprenden a leer antes y mejor. Sin embargo, esta habilidad no se aprende naturalmente tal como se aprende, por ejemplo, a hablar; por el contrario, requiere de una enseñanza explícita, especialmente en escuelas de niños de bajos recursos. Diversos estudios demuestran que los niños de bajos recursos llegan a kinder sin haberla desarrollado. La conciencia explícita de laestructura del lenguaje oral es el mejor predictor del logro en rendimiento lector, y la identificación temprana de aquellos alumnos con bajo nivel en conciencia fonológica es una tarea fundamental, si queremos que el niño desarrolle su competencia lectora. Para preparar al niño para leer es necesario desarrollar en él habilidades que estén relacionadas estrechamente con la lectura. Y, si algo tienerelación con la lectura es la competencia lingüística y metalingüística del alumno. El que el niño adquiera un nivel de desarrollo del lenguaje oral y que, antes de empezar a leer, sea entrenado en manipular segmentos del habla (fonos, sílabas y palabras), contándolos, segmentando un fonema de una palabra para decir qué queda de ella, invirtiendo dos fonemas..., en tareas de reflexiónmetalingüística, implica un desarrollo previo sobre habilidades conexionadas de un modo cercano con la lectura. Todo aquello que implique que el niño construya sus cogniciones sobre el lenguaje oral, desarrollando su competencia lingüística o reflexionando sobre segmentos mínimos como son los fonemas, va a favorecer una mejor adquisición de la lectura, ya que sólo va a tener que redescubrir unos segmentos gráficos(grafemas) con los que ya trabajó previamente a nivel oral. “La lectura debe ser enseñada y practicada fundamentalmente como un acto de construcción de significado con un propósito determinado. En este contexto, el desarrollo de la conciencia fonológico constituye un proceso complementarlo que reviste gran interés dado que facilita la comprensión, en la medida que favorece la lectura fluida. Así,los niños aprenden a discriminar los sonidos iniciales y finales de las palabras, su secuencia de sonidos, aprenden a identificar un fonema con su grafema correspondiente, etc., conjuntamente con jugar a leer una adivinanza, participar en el Programa de Lectura Silenciosa Sostenida, interrogar afiches que encuentran en los muros de la ciudad o leer una carta” Objetivos de la propuesta:

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• •Contribuir al desarrollo de las habilidades metalingüísticas favoreciendo la adquisición del principio alfabético. (Asociación grafema y fonema) Desarrollar las habilidades metalingüísticas: entrenamiento en la manipulación de segmentos del habla. Favorecer la reflexión sobre unidades de habla en términos de segmentación del lenguaje y análisis de las palabras para preparar para el inicio de lalecto-escritura y prevenir dificultades en su aprendizaje.

Orientaciones metodológicas:

1.

El proceso se desarrollará a partir de una evaluación conjunta profesor-alumno de las características del proceso de adquisición de la conciencia fonológica , (análisis de los resultados obtenidos en la evaluación SEP del año 2008) que tiene por finalidad el conocimiento de las fortalezas ydebilidades. El profesor establecerá el trabajo de rutina diaria, de al menos 10 minutos de estimulación de la conciencia fonológica, a través de juegos lingüísticos que favorecerán, a largo plazo su metalenguaje y la ruta de acceso a la lectoescritura.

2.

3. 4. 5.

Resulta fundamental lograr un nivel óptimo de atención concentración durante la rutina. En la guía de procedimientos se...