Sugerencias Metodologicas

Sugerencias Metodológicas: PSICOPEDAGOGIA VII

Revisión de los conocimientos previos de los (las) estudiantes acerca de los
contenidos objeto de estudio correspondientes al este semestre.

Realización de lecturas recomendadas para el desarrollo de los contenidos
previstos.

Utilización de técnicas de trabajo en grupo como por ejemplo, el torbellino de
ideas, discusión socializada apartir de preguntas generadoras realizadas por el
(la) profesor(a) asesora) para la construcción por parte de los (las) estudiantes
del significado de los contenidos.

Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros
comparativos, resúmenes, ensayos.

Participar junto con el (la) maestro(a) tutor(a) en la planificación y desarrollo de
actividades y proyectos deaprendizaje del grupo de niños, niñas y adolescente
donde se encuentra vinculado.

Simulaciones y micro clases.

Introducción

La Escuela Bolivariana constituye el espacio de aprendizaje cuyo propósito es
viabilizar el desarrollo del ideario venezolano. Es allí donde se forja la base humana,
con soporte en el desarrollo de la inteligencia, la imaginación y la capacidad de
abstracción,garantizando la formación del continuo humano en el marco de una
educación integral de calidad.
Desde la perspectiva humanista bolivariana centrada en las necesidades de
cada niño, niña y adolescente, donde tenga vital atención al diagnóstico e
investigación de necesidades reales propios del desarrollo humano y social, la
psicopedagogía con atención a la escuela bolivariana permite el desarrollofortalecimiento de herramientas necesarias para el diseño, ejecución y evaluación de
estrategias de intervención a nivel individual, grupal y comunitario.
La Escuela Bolivariana concebida en, con y para la comunidad se caracteriza
por una práctica pedagógica transformadora, participativa y democrática, donde se
evidencie:
· La participación activa de todos sus miembros en la toma dedecisiones.
· El arraigo a nuestra historia, costumbres y valores.
· La producción cultural.
· El diálogo de saberes, la intercultarilidad y el reconocimiento a la diversidad
étnica.
· La capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.
· La visión holística del ser humano desde las dimensiones del ser, hacer,
conocer y convivir.
· La intersectorialidad de las acciones en la atención dela familia, la salud, el
arte, el deporte, la recreación.
El proceso de enseñanza – aprendizaje en la escuela bolivariana se concreta
en una situación creada para que el alumno aprenda a aprender. Se constituye en un
proceso dialéctico donde se crean situaciones para que el sujeto se apropie de las
herramientas que le permitan operar con la realidad y enfrentar al mundo con una
actitudcientífica, personalizada y creadora.

El educador y educadora como protagonista y el responsable de la enseñanza es:
· Un agente de cambio que participa desde sus saberes, en el enriquecimiento
de los conocimientos y valores más preciados de la cultura y la sociedad.
· Asume la dirección creadora del proceso de enseñanza – aprendizaje,
planificando y organizando la situación de aprendizaje,orientando a los
alumnos y evaluando el proceso y el resultado.
· Basa su autoridad como profesional en el conocimiento de su disciplina, en la
metodología de la enseñanza y en el dominio de una concepción humanista –
dialéctica del aprendizaje del crecimiento humano y del proceso grupal.
· Coordina grupos de alumnos brindándoles elementos de análisis que
provienen de los referentes teóricos –metodológicos sistematizados en la
ciencia y en la cultura, con el propósito de ayudarles a vencer los obstáculos
de la tarea de aprendizaje y contribuir a su crecimiento como ser humano.
Cada situación de aprendizaje contribuye a la creación de un espacio grupal
donde se concretiza la organización funcional del proceso de enseñanza –
aprendizaje, del sistema de actividades y comunicación...