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Actitudes hacia el aprendizaje de Matemáticas y Ciencias
¿Cuál es la importancia de las actitudes frente a los aprendizajes en Matemática y Ciencias? ¿Qué relación existe entre el autoconcepto ylos aprendizajes? ¿Qué otros predictores de éxito en los aprendizajes tenemos? Las respuestas a estas preguntas son obtenidas de las evaluaciones TIMSS. 

Ayudar a los estudiantes a desarrollaractitudes positivas hacia las Matemáticas y las Ciencias es un objetivo importante del currículo en muchos países. La motivación de los alumnos para aprender puede verse afectada por el hecho de siconsideran que la asignatura es agradable y tiene valor, y si piensan que es importante para sus carreras actuales y futuras. El interés personal, en una asignatura motiva al alumno y facilita elaprendizaje al ir más allá de la información superficial. Además, la motivación de los estudiantes pueden verse afectada por su confianza en sí mismos para aprender la asignatura. Los resultados de TIMSShan demostrado que los estudiantes con más autoeficacia o con mayor autoestima, generalmente rinden más en Matemáticas y Ciencias. Debido a que la motivación para aprender incluye tener la sensación depoder tener éxito, es importante, que los estudiantes tengan un fuerte concepto de sí mismos acerca de sus habilidades, con el fin, de seguir construyendo sobre los niveles actuales de aprendizajepara conseguir niveles superiores. Una actitud positiva hacia las Matemáticas y las Ciencias y un fuerte concepto de sí mismos de los estudiantes, les alienta a comprometerse con el aprendizaje y amostrar persistencia, esfuerzo y atención. Los que muestran altos niveles de compromiso tienen mejores rendimientos, y los que consiguen los mayores logros tienen, a su vez, un elevado concepto de símismos y una actitud positiva.

Al igual que la cantidad de deberes asignados por el profesor a los alumnos varía entre países, el tiempo que estos pasan haciendo deberes en sus hogares también es...