Sylvia Schmelkes ENSAYO

Sylvia Schmelkes
Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación,
Universidad Iberoamericana (México)

Indígenas rurales, migrantes, urbanos:
Una educación equivocada,
otraeducación posible

Este libro nos habla sobre la educación indígena, que ha sido muy pobre e ineficaz, pero que sin duda hace muy rico a América Latina por sus culturas e historia, cabe mencionar queestos grupos han pasado por fenómenos de explotación y discriminación, además sin contar que han sido los últimos para recibir diversos servicios y entre ellas la educación.
La falta de condiciones haorillado a la intensa migración de muchos indígenas, pues se les categoriza como ser “los últimos de la fila” ya que son los que acusan los indicadores más bajos de desarrollo educativo, los quemenos acceso tienen a la escuela y por supuesto a los que se les dificulta asistir, muchas de estas causas traen consecuencias como el bajo aprendizaje, derivado a esto, el mayor problema es elanalfabetismo.
En México, los niños y niñas indígenas asisten a escuelas preescolares y primarias denominadas “interculturales bilingües”, según investigaciones los niños indígenas son los que menos asisten ala escuela que los que no indígenas de igual forma son los que reprueban y su probabilidad es mucha de que no terminen su educación. Supuestamente los docentes que dan clases en las escuelasinterculturales y bilingües son indígenas y que deberían hablar la lengua de los niños que atienden: los mejores resultados en las prueba no se debe a diferencias socioeconómicas sino a la calidad que tieneel docente.
Muchos de los pueblos indígenas sufren de discriminación por su cultura ya sea religioso, las costumbres que realizan o el racismo que ha existido en los países, también se les complicatener un empleo formal ya que su baja escolaridad no se los permite y muchas veces se dedican a la venta ambulante, mendicidad o hasta la prostitución.
Los alumnos indígenas que asisten a la escuela...