Síndrome de Burnout En Docentes

RESUMEN
El objetivo de la investigación fue el determinar la prevalencia del síndrome de Bournout en una muestra de 133 docentes del Instituto Central Vicente Cáceres. Se mencionaron y se describieron también las dimensiones del síndrome (Agotamiento profesional, Despersonalización y Falta de realización) y su la relación que presentaban con las características demográficas dela muestra. Se utilizó el test de determinación de burnout de (Maslach 1999). Los resultados se analizaron y se siguieron puntos de referencia como valores para la escala de frecuencia del síndrome. Se encontró que hay falta de prevalencia del Burnout en los docentes, rechazando mucha de las hipótesis formuladas, pero dando a conocer nuevos e interesantes hallazgos que compete estudiar; sinembargo los resultados indican que existen otros factores que afectan el desempeño de la labor docente. La interacción con la muestra reveló un dato importante que demostró que el Burnout y algunos de sus síntomas sobre todo los relacionados con el agotamiento emocional y la despersonalización, no están ligados en su mayoría al contacto diario con sus estudiantes, sino más bien a las exigencias ydemandas por parte de las autoridades educativas del país.



















INTRODUCCIÓN
En cuanto a lo que compete mencionar en la investigación como ser el Síndrome de Burnout en los docentes se dice que España comenzó a señalar la importancia del estrés y burnout en la población docente y reveló datos que las diferentes administraciones de la educación tenían sobre lasbajas labores de los profesores y su evaluación a través de los años.
(Mariana y Herruzo, 2014). Según el Índice del síndrome de burnout en los docentes, ésta es considerada una enfermedad descrita en la lista internacional de la Organización Mundial para la Salud (ICD-10), esto se debe a dificultades relacionados con el desgaste profesional y altas horas laborales. Hay mucho trabajo encuanto a concientización del síndrome ya que se cuenta con mucha información, artículos e investigaciones previas disponibles sobre el tema pero pocos docentes se interesen en el mismo.
El reporte de investigación que a continuación se muestra es de carácter descriptivo para dar a conocer el Síndrome de Burnout en docentes del Instituto Central Vicente Cáceres, Comayagüela 2014, investigaciónque tiene como objetivos esenciales, determinar la prevalencia de este Síndrome en los docentes del Instituto ya mencionado; busca también caracterizar la prevalencia del mismo en general, y por cada dimensión (Agotamiento profesional, Despersonalización y Realización personal) Contando como referente preguntas que surgieron del problema: ¿Hay conciencia del síndrome de Burnout en losdocentes?,¿Saben los docentes si están en riesgo de sufrir este síndrome?,¿Tienen síndrome de Burnout los docentes?. Estas son preguntas que se necesitan responder ante la problemática. La investigación pretende ampliar los conocimientos de este síndrome y hacer conciencia en los docentes de la importancia de tratarlo a tiempo. El procedimiento muestral que se utilizo fue intencional; y fueaplicada a una población seleccionada de un total de 380 docentes de los cuales 133 realizaron el Test. Los resultados de la investigación se tomaran en cuenta en base a sexo y edad de los docentes.










MARCO TEÓRICO

El Síndrome de Burnout o De Estar Quemado Por El Trabajo, es sin duda algo que está impactando de manera directa a una sociedad, cada vez más exigente que sedesenvuelve de manera constante generando en sus individuos una presión que no hace más que ir en aumento.
¨El termino de ¨síndrome de burnout¨ cómo originalmente se describió ha tenido varias traducciones al español entre las que podemos mencionar. Síndrome de burnout, síndrome del quemado, síndrome de sobrecarga emocional, síndrome del desgaste profesional y síndrome de fatiga en el trabajo...