Técnicas de enseñanza actuación
Páginas: 7 (1515 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2013
Licenciatura en Actuación
Análisis de las encuestas realizadas a actores vigentes en el medio
Técnicas de enseñanza
Impartida por Luis Manuel Montes
Grupo 6001
Allan Antonio Flores Tapia
10 de Junio de 2012
La materia de ‘Técnicas de Enseñanza” se imparte como un recurso más para el próximo licenciado en actuación. De esta manerael alumno obtiene conocimientos para poder llevar a cabo una clase de acuerdo a las características específicas de cada grupo. Por otra parte, es una materia que sirve como análisis de los planes de estudios de las principales licenciaturas en actuación pero sobre todo en el último parcial se le pone énfasis en la evaluación del propio plan de estudios de la Universidad de Londres, esto con elobjetivo de analizar las posibilidades de éste y ver si es acorde a la realidad laboral o si necesita adecuaciones para poder tener un mejor desempeño con los alumnos.
Este conocimiento es de suma importancia ya que sienta las bases para poder hacer las modificaciones necesarias e ir actualizando el programa de acuerdo a las necesidades del mercado laboral, que al fin de cuentas es el objetivo deuna licenciatura.
Por todo lo anterior, el grupo 6001 de la Licenciatura en Actuación de la Universidad de Londres se dio a la tarea de realizar encuestas bajo la dirección del maestro Luis Manuel Montes. Éstas encuestas estaban enfocadas a saber la opinión de actores que estuvieran trabajando activamente en el medio. La opinión que se quería saber era acerca de las características y preparaciónque debería tener un estudiante de actuación al egresar de la licenciatura para poder sobresalir en el medio, todo esto con base en la experiencia laboral de los actores. Las encuestas abarcaron las cinco áreas esenciales del actor: corporal, vocal, actoral, cognitiva y ética.
En cada una de las áreas se determinaron de cinco a seis preguntas con relación a cada una de éstas. Para cadapregunta había cinco posibles respuestas. Éstas respuestas podían ser: indispensable, óptimo, necesario, prescindible e innecesario.
El número de personas a las que se les realizó la encuesta fue de 336 personas. De este total, 330 fueron hombres y 306 mujeres.
Dentro del rubro actoral la característica que se consideró más importante con un 50 % de gente que lo consideró indispensable fue el‘tener conocimiento de la amplia gama de técnicas actorales y saber cómo aplicarlas a la escena’. Esto nos saca a relucir que la diversificación de técnicas es importante sobre todo para pensar en la descentralización del conocimiento actoral sólo tomando en cuenta a Stanislavski y ofrecerle al alumno otras opciones de maneras de abordar un personaje y una escena con diversas formas, desde abordar aBarba hasta Mikail Chejov. Teniendo como antecedente que cada alumno es único y que las formas de aprender de cada uno son distintas.
En éste mismo rubro, el actoral, el menor porcentaje de importancia fue para ‘ser capaz de crear tu propia metodología para la construcción de personajes’ con un 1% de ‘innecesario’ y un 40 % de imprescindible. Es decir, que según los datos recabados en laencuesta, no es de gran importancia el que el alumno obtenga la capacidad de ordenar el conocimiento como él desee y utilizarlo de la forma en la que mejor le convenga.
En cuanto al punto número dos, referente al área vocal; el mayor porcentaje de ‘imprescindible’ lo obtuvo el punto número dos, que dice: ‘Dominar una correcta respiración, dicción y modulación de voz’. Con esto podemos llegar a laconclusión de que la médula de las clases de voz está justo en el manejo del aparato fonador. Es por esto que las clases deberían estar grandemente apoyadas y sustentadas en ejercicios que pudieran desarrollar las capacidades y el correcto manejo de éste aparato.
Con el menor porcentaje podemos mencionar a ‘aprender a modificar y modular tu voz de acuerdo al medio actoral en el que trabajes ya...
Licenciatura en Actuación
Análisis de las encuestas realizadas a actores vigentes en el medio
Técnicas de enseñanza
Impartida por Luis Manuel Montes
Grupo 6001
Allan Antonio Flores Tapia
10 de Junio de 2012
La materia de ‘Técnicas de Enseñanza” se imparte como un recurso más para el próximo licenciado en actuación. De esta manerael alumno obtiene conocimientos para poder llevar a cabo una clase de acuerdo a las características específicas de cada grupo. Por otra parte, es una materia que sirve como análisis de los planes de estudios de las principales licenciaturas en actuación pero sobre todo en el último parcial se le pone énfasis en la evaluación del propio plan de estudios de la Universidad de Londres, esto con elobjetivo de analizar las posibilidades de éste y ver si es acorde a la realidad laboral o si necesita adecuaciones para poder tener un mejor desempeño con los alumnos.
Este conocimiento es de suma importancia ya que sienta las bases para poder hacer las modificaciones necesarias e ir actualizando el programa de acuerdo a las necesidades del mercado laboral, que al fin de cuentas es el objetivo deuna licenciatura.
Por todo lo anterior, el grupo 6001 de la Licenciatura en Actuación de la Universidad de Londres se dio a la tarea de realizar encuestas bajo la dirección del maestro Luis Manuel Montes. Éstas encuestas estaban enfocadas a saber la opinión de actores que estuvieran trabajando activamente en el medio. La opinión que se quería saber era acerca de las características y preparaciónque debería tener un estudiante de actuación al egresar de la licenciatura para poder sobresalir en el medio, todo esto con base en la experiencia laboral de los actores. Las encuestas abarcaron las cinco áreas esenciales del actor: corporal, vocal, actoral, cognitiva y ética.
En cada una de las áreas se determinaron de cinco a seis preguntas con relación a cada una de éstas. Para cadapregunta había cinco posibles respuestas. Éstas respuestas podían ser: indispensable, óptimo, necesario, prescindible e innecesario.
El número de personas a las que se les realizó la encuesta fue de 336 personas. De este total, 330 fueron hombres y 306 mujeres.
Dentro del rubro actoral la característica que se consideró más importante con un 50 % de gente que lo consideró indispensable fue el‘tener conocimiento de la amplia gama de técnicas actorales y saber cómo aplicarlas a la escena’. Esto nos saca a relucir que la diversificación de técnicas es importante sobre todo para pensar en la descentralización del conocimiento actoral sólo tomando en cuenta a Stanislavski y ofrecerle al alumno otras opciones de maneras de abordar un personaje y una escena con diversas formas, desde abordar aBarba hasta Mikail Chejov. Teniendo como antecedente que cada alumno es único y que las formas de aprender de cada uno son distintas.
En éste mismo rubro, el actoral, el menor porcentaje de importancia fue para ‘ser capaz de crear tu propia metodología para la construcción de personajes’ con un 1% de ‘innecesario’ y un 40 % de imprescindible. Es decir, que según los datos recabados en laencuesta, no es de gran importancia el que el alumno obtenga la capacidad de ordenar el conocimiento como él desee y utilizarlo de la forma en la que mejor le convenga.
En cuanto al punto número dos, referente al área vocal; el mayor porcentaje de ‘imprescindible’ lo obtuvo el punto número dos, que dice: ‘Dominar una correcta respiración, dicción y modulación de voz’. Con esto podemos llegar a laconclusión de que la médula de las clases de voz está justo en el manejo del aparato fonador. Es por esto que las clases deberían estar grandemente apoyadas y sustentadas en ejercicios que pudieran desarrollar las capacidades y el correcto manejo de éste aparato.
Con el menor porcentaje podemos mencionar a ‘aprender a modificar y modular tu voz de acuerdo al medio actoral en el que trabajes ya...
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