Técnicas De Estudio

Introducción


Para abordar este tema existen en la actualidad dos grandes tendencias, una parte del concepto “lengua”, no entiende a la lectura como el desarrollo de técnicas y habilidades, únicamente, sino que la relaciona con el uso del lenguaje y el aprendizaje de la Lengua en general. Otra piensa al lector desde la psicología cognitiva y tiene en cuenta los procesos que este pone enjuego cuando lee.
Disponer de competencias lectoras es fundamental para el aprendizaje, y numerosas dificultades son explicadas por la carencia o insuficiencia de habilidades para leer comprensivamente. Cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo, en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo de significados de un autor y le ofrece nuevasperspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. A continuación explicaremos la comprensión de la lectura, factores que intervienen en ella y otros puntos del mismo tema.

































La lectura

Es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo decódigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
Saber pronunciar las palabras escritas.
Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
Saber extraer ycomprender el significado de un texto.

Mecánica de lectura

La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificación de caracteres,símbolos e imágenes, o en la fase de asociación de la visualización con la palabra. Los procesos psicológicos de la lectura fueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX por Emile Javal, entonces director del laboratorio de oftalmología de la Universidad de La Sorbona.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza-aprendizaje de lalecto-escritura, de los disturbios específicos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.


Estrategias para tener en cuenta:

* Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir - inferir a partir del título del texto, de la tapa, de las imágenes o de la lectura de uno de los párrafos finales)
* Descubrir dificultades de comprensión mientras transcurreel proceso de enseñanza aprendizaje.
* Trabajar la variedad de textos.
* Dar sentido y contexto al acto de leer.
* Proponer situaciones con propósitos determinados.
* Respetar gustos y preferencias.
* Permitir el intercambio oral de interpretaciones.
* Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer.
* Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información.Factores que intervienen en el proceso de lectura

• Tipo de texto (estructura):

El conocimiento y la identificación de la estructura del texto permiten al lector comprender el modo en que el autor ha organizado y expuesto sus ideas y, por tanto, de cómo espera que comprendamos lo que nos transmite.
También permite al lector seleccionar la información, organizarla, elaborarla yguardarla en su memoria a largo plazo.

Algunos ejemplos de estructura de textos son:

a) enumerativo: Listado de hechos.
b) narrativo: Escenario + tema (idea principal)+acción+final
c) argumentativo: Premisas/razones+conclusiones.

• Edad.

• Sexo.

• Motivación y expectativas hacia la lectura:

La motivación hacia la tarea está estrechamente relacionada con otras variables,...