Técnicas E Instrumentos De Evualuación

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación de los aprendizajes se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el sistema curricular, que contribuyan a reorientar, mejorar y garantizarla acción educativa. Tipos de Evaluación Inicial y/o Diagnóstica: se planifica con la finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; así como su interacción en el contexto social. Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje. A tal efecto, el docente deberá planificarla considerandoaquellos conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes que el estudiante debe poseer para iniciar el desarrollo de los objetivos propuestos en el currículo, así como las debilidades detectadas durante el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Procesual y/o Formativa: esta evaluación se planifica con la finalidad de obtener información de los elementos que configuran eldesarrollo del proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionado datos para realimentar y reforzar los procesos, permitiéndole al docente modificar las estrategias metodológicas, mejorar los recursos utilizados y preparar actividades de recuperación tanto individuales como grupales, que orienten hacia el logro de los objetivos; por otra parte el estudiante conoce suslogros y las deficiencias que necesitan ser superadas. Final y/o sumativa: se planifica con la finalidad de valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de inicio de la evaluación diagnóstica; al mismo tiempo que determinan la promoción, certificación o prosecución delos y las estudiantes de acuerdo al subsistema al que pertenezcan. Esta evaluación debe realizarla el docente mediante el uso de técnicas e instrumentos que permitan comprobar y valorar el logro de los objetivos desarrollados en cada área o asignatura del plan de estudios. Este tipo de evaluación tiene por finalidad: - Determinar el logro de los objetivos programáticos. - Asignar calificaciones.- Tomar decisiones de carácter administrativo en cuanto a promoción, revisión y certificación. - Determinar la efectividad del proceso de aprendizaje. - Informar a los padres, representantes o responsables acerca de la actuación de los y las estudiantes.

Es importante señalar que la calificación definitiva de grado podrá ser reajustada en los concejos de sección en función de las decisionesque allí se tomen. La aplicación de cada uno de los tipos de evaluación en los diferentes momentos del aprendizaje debe cumplirse en forma continua y cíclica, ya que cada una proporciona insumos para la replanificación y por ende del mejoramiento del mismo. Formas de Participación en la Evaluación : Auto evaluación: es el proceso de reflexión que realizan cada uno de los participantes responsablesdel proceso de aprendizaje. Mediante el estudiante reconoce sus logros y deficiencias, analiza y considera su actuación individual y en grupo y desarrolla una actitud de autocrítica. Coevaluación: es la evaluación que hacen recíprocamente los estudiantes de la actuación de cada uno y del grupo como un todo, en el proceso de aprendizaje. Esta evaluación incluye también al docente. La Coevaluaciónpermite: - Asumir actitudes y expresar opiniones como resultado de la reflexión y la crítica ante las diferentes situaciones de aprendizaje. - Aportar soluciones para el mejoramiento individual y colectivo. - Poner en práctica la convivencia en grupo. - Determinar los logros personales y grupales.

Se sugiere al docente que durante la realización de la Autoevaluación y La Coevaluación: De...