Técnico en redes y telecomunicaciones
Páginas: 5 (1005 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2013
Mestrado em Educação
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
¿QUÉ PRETENDEMOS EN LA EDUCACIÓN?
DELVAL, Prof. Dr. Juan
Universidad Autónoma de Madrid, España, Faculdad de
Psicología, Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación. juan.delval@uam.es
RPD – Revista Profissão Docente, Uberaba, v.2, n.5 ,p.62 - 82 ,mai/ago. 2002 – ISSN 1519-0919
Mestrado em Educação
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
¿Nos encontramos, como Dante, perdidos en una selva oscura cuando tenemos
que tomar decisiones en el ámbito de la educación escolar? Desde luego no parece claro
cuál es el recto camino, pues la escuela se haconvertido en un nido de descontento de
alumnos, profesores y padres, mientras que las autoridades educativas tienen muy poco
claro lo que deberían hacer.
Se habla con frecuencia del fracaso escolar y del bajo rendimiento de los
alumnos, de la insatisfacción de los profesores, de la creciente violencia en el interior de
las escuelas, de la dificultad para integrar a alumnos cada vez másdiversos, de la
inadecuación de los programas, de los desequilibrios entre centros o entre Comunidades
Autónomas, de la escasez de recursos, y de otros muchos asuntos igualmente variados y
poco homogéneos.
Lo que parece claro es que nuestras sociedades han cambiado rápidamente y que
lãs escuelas no están siendo capaces de adaptarse a esos cambios con la suficiente
agilidad. Como resulta imposibleanalizar en 6000 palabras cuáles son los problemas
actuales de la escuela, me voy a limitar a mencionar dos que me parecen importantes: la
influencia de los medios de comunicación y la implantación de un nuevo estilo de
pensamiento, pero esto exigirá que antes nos detengamos en las pretensiones de la
educación.
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
Es fácil admitir que la educación resulta esencialpara la formación de los seres
humanos, y nadie pone en duda que aprender es algo necesario y que contribuye a
facilitar la vida. ¿Podríamos concebir una sociedad humana en la que los nuevos
miembros no fueran entrenados por los miembros adultos en la realización de sus
actividades? Sin duda, podríamos concebir muchas sociedades animales sin ese proceso
de enseñanza– aprendizaje, pero lasociedad humana no es imaginable sin él pues
RPD – Revista Profissão Docente, Uberaba, v.2, n.5, p.62 - 82 ,mai/ago. 2002 – ISSN 1519-0919
Mestrado em Educação
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
constituye uno de sus principales fundamentos. Los seres humanos son los únicos
animales que realizan uma laborsistemática e intencionada de educación de los
individuos jóvenes. Esa socialización sistemática de la generación joven –como definió
Durkheim la educación– que durante la mayor parte de la historia de la humanidad ha
sido realizada por todos los adultos, há pasado a circunscribirse cada vez más a las
escuelas.
Las escuelas han existido desde tiempo inmemorial, pero han experimentado una
serie decambios fundamentales desde finales del siglo XIX y comienzos del XX. Si su
función há sido tradicionalmente la de constituir el lugar privilegiado para la
transmisión de los conocimientos y formación de valores, ahora está perdiendo
rápidamente esa función. Los cambios más importantes se producen en el siglo XIX
cuando la escuela pasa a ser para todos, se convierte en laica, deja detransmitir los
valores religiosos, y se transforma en uma escuela nacional, que tiene como misión
fomentar el apego a la Patria 1.
LOS GRANDES CAMBIOS EN LA ESCUELA
La escolarización de toda la población durante una etapa de la vida ha supuesto
para la escuela unos cambios enormes. Durante siglos las escuelas estuvieron reservadas
a unospocos, pero hoy existe un acuerdo sobre que la educación...
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
¿QUÉ PRETENDEMOS EN LA EDUCACIÓN?
DELVAL, Prof. Dr. Juan
Universidad Autónoma de Madrid, España, Faculdad de
Psicología, Departamento de Psicología Evolutiva y de la
Educación. juan.delval@uam.es
RPD – Revista Profissão Docente, Uberaba, v.2, n.5 ,p.62 - 82 ,mai/ago. 2002 – ISSN 1519-0919
Mestrado em Educação
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
¿Nos encontramos, como Dante, perdidos en una selva oscura cuando tenemos
que tomar decisiones en el ámbito de la educación escolar? Desde luego no parece claro
cuál es el recto camino, pues la escuela se haconvertido en un nido de descontento de
alumnos, profesores y padres, mientras que las autoridades educativas tienen muy poco
claro lo que deberían hacer.
Se habla con frecuencia del fracaso escolar y del bajo rendimiento de los
alumnos, de la insatisfacción de los profesores, de la creciente violencia en el interior de
las escuelas, de la dificultad para integrar a alumnos cada vez másdiversos, de la
inadecuación de los programas, de los desequilibrios entre centros o entre Comunidades
Autónomas, de la escasez de recursos, y de otros muchos asuntos igualmente variados y
poco homogéneos.
Lo que parece claro es que nuestras sociedades han cambiado rápidamente y que
lãs escuelas no están siendo capaces de adaptarse a esos cambios con la suficiente
agilidad. Como resulta imposibleanalizar en 6000 palabras cuáles son los problemas
actuales de la escuela, me voy a limitar a mencionar dos que me parecen importantes: la
influencia de los medios de comunicación y la implantación de un nuevo estilo de
pensamiento, pero esto exigirá que antes nos detengamos en las pretensiones de la
educación.
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
Es fácil admitir que la educación resulta esencialpara la formación de los seres
humanos, y nadie pone en duda que aprender es algo necesario y que contribuye a
facilitar la vida. ¿Podríamos concebir una sociedad humana en la que los nuevos
miembros no fueran entrenados por los miembros adultos en la realización de sus
actividades? Sin duda, podríamos concebir muchas sociedades animales sin ese proceso
de enseñanza– aprendizaje, pero lasociedad humana no es imaginable sin él pues
RPD – Revista Profissão Docente, Uberaba, v.2, n.5, p.62 - 82 ,mai/ago. 2002 – ISSN 1519-0919
Mestrado em Educação
Revista Profissão Docente
UNIUBE – Universidade de Uberaba
ISSN:1519-0919
www.uniube.br/propep/mestrado/revista/
constituye uno de sus principales fundamentos. Los seres humanos son los únicos
animales que realizan uma laborsistemática e intencionada de educación de los
individuos jóvenes. Esa socialización sistemática de la generación joven –como definió
Durkheim la educación– que durante la mayor parte de la historia de la humanidad ha
sido realizada por todos los adultos, há pasado a circunscribirse cada vez más a las
escuelas.
Las escuelas han existido desde tiempo inmemorial, pero han experimentado una
serie decambios fundamentales desde finales del siglo XIX y comienzos del XX. Si su
función há sido tradicionalmente la de constituir el lugar privilegiado para la
transmisión de los conocimientos y formación de valores, ahora está perdiendo
rápidamente esa función. Los cambios más importantes se producen en el siglo XIX
cuando la escuela pasa a ser para todos, se convierte en laica, deja detransmitir los
valores religiosos, y se transforma en uma escuela nacional, que tiene como misión
fomentar el apego a la Patria 1.
LOS GRANDES CAMBIOS EN LA ESCUELA
La escolarización de toda la población durante una etapa de la vida ha supuesto
para la escuela unos cambios enormes. Durante siglos las escuelas estuvieron reservadas
a unospocos, pero hoy existe un acuerdo sobre que la educación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.