Términos de referencia del trabajo integrador del módulo

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Términos de referencia del trabajo integrador del módulo

Términos específicos | Características de la información que han de contener |
Identificación del proyecto | El proyecto “la puntualidad como un recurso de desarrollo académico”, se desarrolla en la Escuela Preparatoria Oficial Número 114 en el turno matutino, con la participación de la Dirección escolar y el apoyo de orientadoresque labora en esta Institución educativa |
Antecedentes | Contexto histórico. La Escuela Preparatoria Oficial Número 114 se inauguró el 25 se septiembre de 1995, únicamente con el turno matutino integrado con cuatro grupos de primer semestre. Para el siguiente ciclo escolar, 1996-97 inició el turno vespertino con cinco grupos de primer semestre con un promedio de 40 alumnos por grupo. Así, cadaciclo escolar se fueron sumando, segundo y tercero con cinco grupos en cada grado, Los problemas empezaron a reflejarse cuando egresó la primera generación con solo 140 alumnos, es decir, de esa generación hubo un gran porcentaje de deserción de alumnos que por diversos motivos tuvieron que causar baja de la institución principalmente por exceso de materias reprobadas o por agotar el número deoportunidades para acreditar alguna materia. La situación se fue agravando, a tal grado que para el ciclo 1999-2000, se tuvo que reducir el número de grupos de tercero, de cinco que eran originalmente solo quedaron tres grupos de tercero. |
Objetivo del proyecto | Tratar de mejorar el aprovechamiento de los jóvenes a través de la puntualidad que ser uno de los factores que mas repercuten en lareprobación |
Ventajas y alcance | Se pretende lograr que a través de algunos mecanismos de autoestima, técnicas de adaptación y colaboración de los padres de familia lograr que los alumnos que tienen el mal habito de la impuntualidad lo mejores. Este Proyecto de intervención en la Escuela Preparatoria Oficial Número 114: Fomentara la cultura de la puntualidad y la asistencia en alumnos paraelevar el nivel académico y ser la escuela de calidad que la RIEMS marca. La RIEMS pretende que se gestione la participación de los padres de familia en la preparación académica de sus hijos, con tal que disminuya el índice reprobación, de deserción y al mismo tiempo elevar el nivel de aprovechamiento en todos y cada uno de los estudiantes. |
Duración total, fases y etapas | El proyecto serápermanente, las fases y etapas se dan semestral y anualmente. En el presente semestre se programan actividades diarias, con sesiones de 15 minutos al inicio de cada clase.Fases a cubrir: La puntualidad es uno de los grandes parámetros para lograr que mejore la calidad educativa. Las continuas entradas de alumnos al salón accionan un descontrol dentro de la clase. La falta de puntualidad ocasiona quelos conocimientos nos sean completos. Si el alumno no participa, su rendimiento escolar será bajo. Evitar la reprobación por ausentismo. Revisión oportuna de actividades Motivar al alumno a que escriba sobre los beneficios de la puntualidad. Que se realice una encuesta de lo que tienen en este momento y lo que quieran tener en 10 años. |
Actividades principales | Platicas de autoestimaMotivacional al alumno a través de escalas estimativas. Desarrollo de actividades que interesen al alumno a ser puntual. Participación de los alumnos al inicio de la clase con puntos extras. Incrementar las escalas a los alumnos puntuales. No dejar; si se dejan actividades su revisión para otro día. Hablarles de la importancia de escribir y expresar nuestras ideas. Que desarrollen su visión a futuro. |Objetivos /metas generales por etapa | Lograr que haya una disminución en la falta de puntualidad de los alumnos y se incremente el aprovechamiento. |
Objetivos y metas específicos | Lograr que el alumno tome la responsabilidad que le corresponde y mejore su aprovechamiento, así como evitar la deserción por la falta de motivación a su superación |
Actividades a realizar por meta | Platicas...
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