tabajo practico pedagogia



ISFDyT Nº 43








Profesorado de Inglés
Primer año

Pers. Pedagógico Didáctica 1

Prof. Canepare Silvana


Grupo 5: - Chavez
- Coccaro
- Gigena
- Porto



TRABAJO PRACTICO Nº 1




“SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGIA”









ÍNDICE





Pág.
Introducción………………….
4
Juan JacoboRousseau…….….
5
Johann Heinrich Pestalozzi…..
8
Herbart……………………….
11
Federico Froebel……………..
14
Cuadro de ideas principales….
18
Bibliografía…………………..
19






Introducción

En el siguiente trabajo práctico analizaremos las ideas de cuatro exponentes de la educación que vivieron en Europa entre los años 1712 y 1850 aprox. Ellos son: Rousseau, Pestalozzi, Herbart y Froebel.Todos ellos hicieron grandes aportes a la forma de enseñar de nuestros días y aún hoy sus teorías y métodos se siguen empleando en algunas instituciones educativas. Veremos que existen muchas ideas similares entre ellos y cuáles son los puntos más importantes en los que se basan sus teorías sobre la educación. Recorreremos aspectos resonantes de la vida de cada uno de ellos desde su infancia hastasu consagración como grandes educadores de su época y analizaremos cuáles de sus ideas y métodos aún prevalecen en la actualidad en nuestras instituciones educativas.












Juan Jacobo
Rousseau


NACIMIENTO: Juan Jacobo Rousseau fue uno de los grandes filósofo, pedagogo, lingüista, político y enciclopedista ginebrino- francés que más aportó a la política, alDerecho, a la Sociología y a la  educación racionalista y naturalista en Europa durante el Siglo XVlll. Nació el 28 de Junio en Ginebra, Suiza en el año de 1712. Quedó huérfano de madre recién nacido. Su padre era relojero y maestro de baile, pero tenía poca capacidad y voluntad para educar al pequeño Juan Jacobo. El padre, abandono la ciudad y el niño quedo bajo la custodia de su tío, pero este  sedeshizo del muchacho, cuando apenas tenía, diez años de  edad. De este modo, Juan Jacobo, paso a vivir en el campo; estudio en una escuela rural y aprendió el arte de la CONTEMPLACIÓN y amor a la NATURALEZA. Retirado en Ermenonville, falleció de un paro cardíaco en 1778 a los 66 años. Rousseau fue un ser humano insatisfecho e infeliz, producto de la vida que le tocó vivir, sin padres, ni familia; niparadigmas que le ayudaran a educarse en una familia equilibrada. Este  estado de abandono y desamparo afectó su vida emocional y religiosa, no así su gran capacidad intelectual que lo catapultó a la fama de uno de los Grandes enciclopedistas de la educación europea. FUE PERSEGUIDO por la iglesia Católica por sus ideas protestantes al igual  que   el parlamento francés lo persiguió fuertementepor sus ideas de avanzada que chocaban contra la nobleza del Siglo XVlll; por estas razones tuvo que huir a: Suiza, Berna e Inglaterra.
-Su ideal era formar un hombre nuevo para una nueva sociedad.
-Para Rousseau, el niño es sustancialmente distinto al adulto.
-El niño a través de la observación y la experimentación va descubriendo sus propias capacidades y despertando nuevas actitudespositivas.
-Es preferible que aprenda poco a poco a que haga cosas en contra de su voluntad y libertad, tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.
-No llenar la mente infantil de conocimientos sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.
-Prepara al para cuando esté en condiciones de comprenderlos y reconocerlos.

Rousseau consideró que en el mundo que seestaba configurando los hombres deberían abandonar su papel de siervos para convertirse en ciudadanos libres, dueños de su destino y detentadores de la soberanía.
Al igual que Aristóteles, Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando. Pero él se dio cuenta de que el sistema...